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        1. 【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數(shù)相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則( )

          A. 實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

          B. 浸泡導(dǎo)致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

          C. a組細胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

          D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol﹒L-1之間

          【答案】D

          【解析】據(jù)圖可推知a組吸水多于b組,因此實驗后a組細胞液中溶質(zhì)濃度低于b組,故A選項錯誤;比值小于1表明細胞吸水,則b組細胞吸水;比值大于1表明細胞失水,則f組細胞失水,因此浸泡導(dǎo)致f組細胞中液泡的失水量>b組,故B選項錯誤;水分子進出細胞的方式是自由擴散,不消耗能量,故C選項錯誤;由c組吸水,d組失水知細條細胞液濃度介于0405mol﹒L-1之間,故D選項正確。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細胞中的一些變化及相關(guān)反應(yīng),下列敘述錯誤的是

          A. 過程②③均需解旋酶和RNA聚合酶參與

          B. ②③過程中涉及的堿基配對有A-U、G-C

          C. 人體細胞中均含指導(dǎo)b合成的相關(guān)基因

          D. H5N1在人體細胞內(nèi)表達信息的過程與X細胞內(nèi)基因的表達過程不同

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖,據(jù)圖回答:

          (1)分析圖1和圖2,可以證明胚芽鞘具有___________。

          (2)分析圖2和圖3,得出實驗的單一變量是__________________________,可以證明____________是胚芽鞘生長不可缺少的部位。而發(fā)生彎曲的部位是_______________。

          (3)分析圖4和圖5得出實驗的單一變量是_________,說明______________。

          (4)________(填圖的編號)對照,證明胚芽鞘尖端對下部的“影響”是一種化學(xué)物質(zhì)。

          (5)單側(cè)光__________(是/不是)胚芽鞘彎曲生長的必要條件;胚芽鞘彎曲生長的根本原因是_______________________________________________

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如下圖表示人體內(nèi)干細胞的增殖分化。下列有關(guān)敘述正確的是

          A. 離體的胚胎干細胞具有分化成各種組織器官并形成新個體的能力

          B. 血小板和成熟的紅細胞內(nèi)都能進行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成

          C. 圖示細胞中,干細胞發(fā)生癌變?nèi)匀痪哂屑毎芷?但是其分裂能力減弱

          D. 白細胞能夠穿過血管壁去吞噬病菌,這是因為細胞膜具有一定的流動性

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中的增長曲線模式圖,據(jù)圖回答問題。

          (1)描述、解釋和預(yù)測種群數(shù)量的變化,常需要建立如圖所示的____________(填“數(shù)學(xué)”“物理”或“概念”)模型。

          (2)圖中a段種群增長近似于___________型曲線。自然界中,大多數(shù)種群處于___________段。

          (3)該種群的環(huán)境容納量是___________(填“K1”或“K2”)。

          (4)生物種群的消長規(guī)律___________(填“完全”或“不完全”)適用于目前我國人口增長的情況。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】培養(yǎng)基被污染后,除了大腸桿菌外,又滋生了別的細菌和真菌,整個培養(yǎng)基從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來分析應(yīng)屬于

          A. 生態(tài)態(tài)系統(tǒng) B. 群落 C. 種群 D. 個體

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)時,細胞膜內(nèi)外的電位分別是( )

          A. 內(nèi)正外負,內(nèi)負外正 B. 內(nèi)負外正,內(nèi)正外負

          C. 內(nèi)負外正,內(nèi)負外正 D. 內(nèi)正外負,內(nèi)正外負

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列圖A至圖E為植物細胞的有絲分裂示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:

          (1)一個完整的細胞周期的順序是( ) _______→( )_______→( )_______→( )_______→( )_______。

          (2)植物細胞有絲分裂末期細胞板的形成與___________(細胞器)有關(guān)。

          (3)染色體的數(shù)目最多的是在( )________。

          (4)核膜消失、解體是在( )_________,重建是在( )_________。

          (5)觀察蠶豆根尖有絲分裂裝片,視野中大部分細胞處于細胞分裂的( )_________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】酶A、B、C是大腸桿菌的三種酶,每種酶只能催化下列反應(yīng)過程中的一個步驟,其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長。

          化合物甲化合物乙化合物丙化合物丁

          現(xiàn)有三種營養(yǎng)缺陷型突變體,在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長情況如下表:

          突變體

          添加物

          突變體a

          (酶A缺陷)

          突變體b

          (酶B缺陷)

          突變體c

          (酶C缺陷)

          化合物乙

          不生長

          不生長

          生長

          化合物丙

          生長

          不生長

          生長

          由上可知:酶A、B、C在該反應(yīng)過程中的作用順序依次是(  )

          A. 酶A、酶B、酶C B. 酶C、酶A、酶B

          C. 酶B、酶C、酶A D. 酶C、酶B、酶A

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          同步練習(xí)冊答案