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        1. 【題目】如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,甲、乙、丙表示相關(guān)結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請據(jù)圖分析回答:

          (1)圖中甲代表的結(jié)構(gòu)是
          (2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
          (3)在a、b、d三種環(huán)境中,氧氣濃度最高的是 , 二氧化碳濃度最高的是
          (4)試以簡短語言概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系:
          (5)甲、乙、丙結(jié)構(gòu)細(xì)胞生活的共有內(nèi)環(huán)境是

          【答案】
          (1)毛細(xì)血管壁
          (2)a
          (3)d;a
          (4)a通過內(nèi)環(huán)境與人體外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換(內(nèi)環(huán)境是a與人體外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介)
          (5)組織液
          【解析】解:(1)由圖可知,甲是毛細(xì)血管.(2)a是細(xì)胞內(nèi)液,不屬于內(nèi)環(huán)境.(3)氧氣進(jìn)入細(xì)胞是自由擴(kuò)散,由高濃度→低濃度,根據(jù)圖中箭頭的指向?yàn)閐→b→a,所以d中氧氣濃度最高,而二氧化碳由組織細(xì)胞產(chǎn)生,故二氧化碳濃度最高的是a.(4)細(xì)胞內(nèi)液不能直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,通過內(nèi)環(huán)境與人體外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換.(5)甲生活的內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿,乙生活的內(nèi)環(huán)境為組織液和淋巴,丙生活的內(nèi)環(huán)境是組織液,即共有的內(nèi)環(huán)境是組織液b.
          所以答案是:(1)毛細(xì)血管壁(2)a(3)d a(4)a通過內(nèi)環(huán)境與人體外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換(內(nèi)環(huán)境是a與人體外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介)(5)組織液

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了番茄﹣馬鈴薯雜種植株(如圖),但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想﹣﹣地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖.據(jù)圖回答下列問題:

          (1)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是 . 相比于②過程,動物細(xì)胞工程特有的誘導(dǎo)方法是
          (2)與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是,動物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方除含有糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等營養(yǎng)物質(zhì)外,通常還需加入
          (3)人工“種子”與自然種子相比,不具有的優(yōu)點(diǎn)是
          A.生產(chǎn)不受季節(jié)限制
          B.培植簡易
          C.制種過程不需占用大量土地
          D.保持親本優(yōu)良性狀
          (4)若番茄是二倍體,馬鈴薯是四倍體,則圖示雜種植株為倍體.若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含條染色體.
          (5)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株,使兩株植物的性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因是

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某動物的細(xì)胞分裂示意圖.請分析回答:

          (1)圖①和④處于分裂的期,②和③處于分裂的期,進(jìn)行減數(shù)分裂的是
          (2)圖中不存在染色單體的是 , 該動物體細(xì)胞內(nèi)有條染色體.
          (3)圖④分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】燕麥胚芽鞘經(jīng)如圖一所示處理,一段時間后,取其甲、乙兩塊瓊脂,置于已切去尖端的胚芽鞘A,B的相同位置上,A以單側(cè)光照處理如圖二所示.則相關(guān)敘述正確的是(

          A.甲中生長素含量和乙一樣多
          B.A和B彎曲生長的方向相反
          C.A,B均直立生長
          D.A的彎曲程度小于B

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是某種動物遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖,下列說法錯誤的是(

          A.圖中種群增長曲線為S型增長曲線
          B.該種群的K值為100
          C.種群增長速度最快的是b點(diǎn)
          D.既要獲得最大捕獲量,又要使動物資源更新不受破壞,應(yīng)該使該動物種群的個體數(shù)量保持在d點(diǎn)時

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某生物興趣小組用如圖所示的裝置和實(shí)驗(yàn)材料探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式。下列對實(shí)驗(yàn)的分析,不合理的是

          A. 甲、乙兩組的自變量是氧氣的有無,該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧型生物

          B. 甲、乙兩組溫度應(yīng)相同且適宜,瓶中加入NaOH溶液是為了吸收空氣中的C02

          C. 相同時間內(nèi)c、e瓶的混濁度一致,且c瓶先于e瓶變混油表明該實(shí)驗(yàn)成功

          D. 進(jìn)入c、e瓶的物質(zhì)用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測,可觀察到溶液由藍(lán)變綠再變黃

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列糖類化合物中,不能發(fā)生水解的是

          A. 核糖 B. 乳糖 C. 糖原 D. 淀粉

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,腿部有斑紋和腿部無斑紋是受核基因控制的一對相對性狀,F(xiàn)提供腿部有斑紋和腿部無斑紋的純合雌、雄果蠅若干。

          (1)請利用上述果蠅為實(shí)驗(yàn)材料,探究控制腿部有、無斑紋這對相對性狀的基因是位于常染色體上還是X染色體上?(要求:寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論)______________________________________________

          (2)若已知控制腿部有、無斑紋這對相對性狀的基因是位于X染色體上的一對等位基因(用Aa表示)。請設(shè)計一次雜交實(shí)驗(yàn)證明腿部有斑紋性狀是顯性性狀。(要求:寫出實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論,并用遺傳圖解表示)______________________________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是人類某甲病(A、a)、乙病(B、b)的遺傳系譜圖,已知等位基因A、a位于X染色體上,個體3只攜帶一種致病基因。下列敘述錯誤的是

          A. 乙病是隱性遺傳病,且基因B、b位于常染色體上

          B. 個體5的基因型是BbXAXA,產(chǎn)生的正常卵細(xì)胞的比例為1/6

          C. 個體7的甲病的致病基因只來自個體1

          D. 個體10同時患甲、乙兩種病的概率是1/12

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