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        1. 【題目】將新鮮馬鈴薯切成5cm的粗細(xì)相同長(zhǎng)條,再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中,4h后測(cè)量每條的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。以下有關(guān)分析正確的是( )

          A. 馬鈴薯細(xì)胞液的平均濃度約為25g·L-1

          B. 當(dāng)溶液濃度為40g·L-1時(shí),細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離

          C. 在溶液濃度為30g·L-1~90g·L-1的范圍內(nèi),細(xì)胞壁也有一定程度的收縮

          D. 在溶液濃度為50g·L-1,細(xì)胞均因過(guò)度發(fā)生質(zhì)壁分離而死亡

          【答案】C

          【解析】當(dāng)溶液濃度為30g·L-1時(shí),長(zhǎng)度為5cm與初始長(zhǎng)度相同,說(shuō)明細(xì)胞液濃度接近該濃度,即馬鈴薯細(xì)胞液的平均濃度約為30g·L-1A錯(cuò)誤;當(dāng)溶液濃度大于30 g·L-1時(shí),細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離,B錯(cuò)誤;在溶液濃度為30g·L-1~90g·L-1的范圍內(nèi),馬鈴薯?xiàng)l發(fā)生質(zhì)壁分離,細(xì)胞壁也有一定程度的收縮,C正確;溶液濃度超過(guò)50g·L-1,馬鈴薯?xiàng)l長(zhǎng)度仍然減小,說(shuō)明細(xì)胞繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離,細(xì)胞并未死亡,D錯(cuò)誤

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖表示東亞飛蝗種群數(shù)量變化可能的幾種情形,其中a點(diǎn)表示外界因素的變化.據(jù)此分析不正確的是(
          A.圖中陰影部分表示環(huán)境阻力,可導(dǎo)致物種進(jìn)化
          B.種群數(shù)量減少到K2時(shí)遺傳的多樣性會(huì)減少
          C.當(dāng)種群的變化曲線為Ⅲ,則可推出a點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型
          D.若a點(diǎn)變化為干旱且干早能抑制蝗蟲(chóng)天敵的生長(zhǎng),則該種群a點(diǎn)后的變化曲線為Ⅰ

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】基因?qū)π誀畹目刂朴兄苯涌刂坪烷g接控制兩種方式,下列屬于間接控制的實(shí)例的是

          ①豌豆的圓粒和皺粒

          ②苯丙酮尿癥

          ③白化病

          ④囊性纖維病

          ⑤鐮刀型細(xì)胞貧血癥

          A. ①②③ B. C. ②③ D. ③④⑤

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖所示,hok基因位于大腸桿菌的R1質(zhì)粒上,能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白,會(huì)導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡,另外一個(gè)基因sok也在這個(gè)質(zhì)粒上,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sok mRNA能與hok mRNA結(jié)合,這兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能被酶降解,從而阻止細(xì)胞死亡.下列說(shuō)法合理的是(

          A.sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同
          B.當(dāng)sok mRNA存在時(shí),hok基因不會(huì)轉(zhuǎn)錄
          C.當(dāng)sok mRNA不存在時(shí),大腸桿菌細(xì)胞會(huì)裂解死亡
          D.一個(gè)不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在夏季中午光照最強(qiáng)時(shí),綠色植物葉片因氣孔關(guān)閉導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降,這時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5的含量短時(shí)間內(nèi)將出現(xiàn)的變化依次是

          A. 上升、下降 B. 下降、上升 C. 下降、下降 D. 上升、上升

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的圖解或曲線中,正確的是(
          A.
          B.
          C.
          D.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】生物體內(nèi)每一個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)生產(chǎn)和輸出分子(如胰島素、抗體、酶等)的工廠.這些分子在細(xì)胞內(nèi)都是以“細(xì)胞囊泡”的形式傳遞的.JamesERothman,RandyWSchekman ThomasCSüdhof等三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)了這些“細(xì)胞囊泡”是如何被在正確的時(shí)間輸運(yùn)至正確地點(diǎn)的分子機(jī)制之謎而獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).
          (1)分泌蛋白一般由細(xì)胞內(nèi)的合成,它們?cè)诩?xì)胞內(nèi)通過(guò)、產(chǎn)生的囊泡運(yùn)輸.
          (2)James E.Rothman發(fā)現(xiàn)了讓囊泡實(shí)現(xiàn)與其目標(biāo)細(xì)胞膜的對(duì)接和融合的蛋白質(zhì)機(jī)制:只有當(dāng)囊泡上的蛋白質(zhì)(左上圖中黑色部分)和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)配對(duì)合適時(shí)才會(huì)發(fā)生融合,隨后結(jié)合部位打開(kāi)并釋放出相關(guān)分子.ThomasCSüdhof則發(fā)現(xiàn)這一過(guò)程與鈣離子對(duì)相關(guān)蛋白質(zhì)的影響有關(guān)(如圖所示).該融合過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的的功能.圖中所示物質(zhì)出細(xì)胞的方式為 . 如果分泌物為神經(jīng)遞質(zhì),則會(huì)引起突觸后神經(jīng)元的

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖為種群特征的概念圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(
          A.c表示種群密度,是種群最基本的數(shù)量特征
          B.b表示年齡組成,年齡組成為增長(zhǎng)型的種群,種群數(shù)量一定會(huì)越來(lái)越大
          C.若種群為“S”型曲線,則在種群數(shù)量達(dá)到K值前,種群的年齡組成一直是增長(zhǎng)型
          D.除了圖中所示特征外,種群還具有空間特征

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列試劑中,可用來(lái)檢測(cè)生物組織中的還原糖的是

          A. 碘液 B. 雙縮脲試劑 C. 斐林試劑 D. 蘇丹Ⅲ染液

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          同步練習(xí)冊(cè)答案