(14分)己知函數(shù)f (x)=ex,xR
(1)求 f (x)的反函數(shù)圖象上點(1,0)處的切線方程。
(2)證明:曲線y=f(x)與曲線y=有唯一公共點;
(3)設(shè),比較
與
的大小,并說明理由。
(1) ;(2) 詳見解析;(3)
.
解析試題分析:(1)f (x)的反函數(shù). 直線y=kx+1恒過點P(0,1),該題即為過某點與曲線相切的問題,這類題一定要先設(shè)出切點的坐標
,然后求導便可得方程組,解方程組即可得k的值.
(2)曲線y=f(x)與曲線 的公共點個數(shù)即方程
根的個數(shù). 而這個方程可化為
,令
,結(jié)合
的圖象即可知道
取不同值時,方程的根的個數(shù).
(3) 比較兩個式子的大小的一般方法是用比較法,即作差,變形,判斷符號.
結(jié)合這個式子的特征可看出,我們可研究函數(shù)的函數(shù)值的符號,而用導數(shù)即可解決.
試題解析:(1) f (x)的反函數(shù)為.
,
,所以
過點
的切線為:
.
4分
(2) 令,則
,當
時
,當
時
,
,所以
在R上單調(diào)遞增.又
,所以
有且只有一個零點,即曲線
與
有唯一一個公共點.
8分
(3) 設(shè)
9分
令,則
,
的導函數(shù)
,所以
在
上單調(diào)遞增,且
,因此
,
在
上單調(diào)遞增,而
,所以在
上
. 12分
當時,
且
即
,
所以當時,
14分
考點:1、導數(shù)的應用;2、方程的根;3、比較大小.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
學校操場邊有一條小溝,溝沿是兩條長150米的平行線段,溝寬為2米,,與溝沿垂直的平面與溝的交線是一段拋物線,拋物線的頂點為
,對稱軸與地面垂直,溝深2米,溝中水深1米.
(Ⅰ)求水面寬;
(Ⅱ)如圖1所示形狀的幾何體稱為柱體,已知柱體的體積為底面積乘以高,求溝中的水有多少立方米?
(Ⅲ)現(xiàn)在學校要把這條水溝改挖(不準填土)成截面為等腰梯形的溝,使溝的底面與地面平行,溝深不變,兩腰分別與拋物線相切(如圖2),問改挖后的溝底寬為多少米時,所挖的土最少?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)(
為常數(shù)),其圖象是曲線
.
(1)當時,求函數(shù)
的單調(diào)減區(qū)間;
(2)設(shè)函數(shù)的導函數(shù)為
,若存在唯一的實數(shù)
,使得
與
同時成立,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)已知點為曲線
上的動點,在點
處作曲線
的切線
與曲線
交于另一點
,在點
處作曲線
的切線
,設(shè)切線
的斜率分別為
.問:是否存在常數(shù)
,使得
?若存在,求出
的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
函數(shù).
(1)若,函數(shù)
在區(qū)間
上是單調(diào)遞增函數(shù),求實數(shù)
的取值范圍;
(2)設(shè),若對任意
恒成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),f '(x)為f(x)的導函數(shù),若f '(x)是偶函數(shù)且f '(1)=0.
⑴求函數(shù)的解析式;
⑵若對于區(qū)間上任意兩個自變量的值
,都有
,求實數(shù)
的最小值;
⑶若過點,可作曲線
的三條切線,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)當時,求函數(shù)
在
上的最大值;
(2)令,若
在區(qū)間
上不單調(diào),求
的取值范圍;
(3)當時,函數(shù)
的圖象與
軸交于兩點
,且
,又
是
的導函數(shù).若正常數(shù)
滿足條件
.證明:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
某地區(qū)注重生態(tài)環(huán)境建設(shè),每年用于改造生態(tài)環(huán)境總費用為億元,其中用于風景區(qū)改造為
億元。該市決定建立生態(tài)環(huán)境改造投資方案,該方案要求同時具備下列三個條件:①每年用于風景區(qū)改造費用
隨每年改造生態(tài)環(huán)境總費用
增加而增加;②每年改造生態(tài)環(huán)境總費用至少
億元,至多
億元;③每年用于風景區(qū)改造費用
不得低于每年改造生態(tài)環(huán)境總費用
的15%,但不得高于每年改造生態(tài)環(huán)境總費用
的25%.
若,
,請你分析能否采用函數(shù)模型y=
作為生態(tài)環(huán)境改造投資方案.
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