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          (10分)在“探究單擺擺長與周期關系”的實驗中,某同學的主要操作步驟如下:

          A.取一根符合實驗要求的擺線,下端系一金屬小球,上端固定在O點;

          B.在小球靜止懸掛時測量出O點到小球球心的距離l;

          C.拉動小球使細線偏離豎直方向一個不大的角度(約為5°),然后由靜止釋放小球;

          D.用秒表記錄小球完成n次全振動所用的時間t。

          ①用所測物理量的符號表示重力加速度的測量值,其表達式為g=         

          ②若測得的重力加速度數值大于當地的重力加速度的實際值,造成這一情況的原因可能是       

          (選填下列選項前的序號)

          A、測量擺長時,把擺線的長度當成了擺長

          B、擺線上端未牢固地固定于O點,振動中出現松動,使擺線越擺越長

          C、測量周期時,誤將擺球(n-1)次全振動的時間t記為了n次全振動的時間,并由計算式T=t/n求得周期

          D、擺球的質量過大

          ③在與其他同學交流實驗方案并糾正了錯誤后,為了減小實驗誤差,他決定用圖象法處理數據,并通過改變擺長,測得了多組擺長l和對應的周期T,并用這些數據作出T2-l圖象如圖甲所示。若圖線的斜率為k,則重力加速度的測量值g=       

          ④這位同學查閱資料得知,單擺在最大擺角q 較大時周期公式可近似表述為。為了用圖象法驗證單擺周期T和最大擺角q 的關系,他測出擺長為l的同一單擺在不同最大擺角q 時的周期T,并根據實驗數據描繪出如圖乙所示的圖線。根據周期公式可知,圖乙中的縱軸表示的是            ,圖線延長后與橫軸交點的橫坐標為           。

           

          【答案】

          ………(2分);   ②C………(2分);③………(2分);

          ④sin2……(2分,說明:在sin2前面加任意符合圖象意義的常數均可得分),

          …………(2分)說明:第④問,若第一空:-cosθ,第二空:,則可同樣得4分。

          【解析】本題考查的是“探究單擺擺長與周期關系”的實驗問題。小球完成n次全振動所用的時間t,則周期為,由單擺周期公式;若測得的重力加速度數值大于當地的重力加速度的實際值,造成這一情況的原因可能測量周期時,誤將擺球(n-1)次全振動的時間t記為了n次全振動的時間,并由計算式T=t/n求得周期;由T2-l圖像可知:;圖乙中的縱軸表示的是,圖線延長后與橫軸交點的橫坐標為單擺的周期。

           

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中物理 來源: 題型:

          在“用單擺測定重力加速度”的實驗中:

          (1)在測定單擺擺長時,下列操作正確的是__________。

          A.裝好單擺,抓住擺球,用力拉緊,測出擺線的懸點到擺球球心之間的距離

          B.讓單擺自由下垂,測出擺線長度再加擺球直徑

          C.取下擺線,測出擺線長度后再加上擺球半徑

          D.測出小球直徑,把單擺固定后,讓小球自然下垂,用刻度尺量出擺線的長度,再加上小球半徑

          (2)兩個同學利用假期分別去參觀北京大學和香港大學的物理實驗室,各自在那里利用先進的DIS系統(tǒng)較準確地探究了“單擺的周期T與擺長L的關系”,它們通過校園網交換實驗數據,并由計算機繪制了T2L圖象,如圖甲所示。在北京大學的同學所測實驗結果對應的圖線是________(選填“A”或“B”)。另外,在香港大學的同學繪制了在同一地點做的兩種單擺的振動圖象,如圖乙所示,則兩單擺擺長之比=__________。

           

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          科目:高中物理 來源:2012屆浙江省普通高等學校招生仿真理科綜合物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

          (10分)在“探究單擺擺長與周期關系”的實驗中,某同學的主要操作步驟如下:
          A.取一根符合實驗要求的擺線,下端系一金屬小球,上端固定在O點;
          B.在小球靜止懸掛時測量出O點到小球球心的距離l;
          C.拉動小球使細線偏離豎直方向一個不大的角度(約為5°),然后由靜止釋放小球;
          D.用秒表記錄小球完成n次全振動所用的時間t。
          ①用所測物理量的符號表示重力加速度的測量值,其表達式為g=         ;
          ②若測得的重力加速度數值大于當地的重力加速度的實際值,造成這一情況的原因可能是       
          (選填下列選項前的序號)
          A、測量擺長時,把擺線的長度當成了擺長
          B、擺線上端未牢固地固定于O點,振動中出現松動,使擺線越擺越長
          C、測量周期時,誤將擺球(n-1)次全振動的時間t記為了n次全振動的時間,并由計算式T=t/n求得周期
          D、擺球的質量過大
          ③在與其他同學交流實驗方案并糾正了錯誤后,為了減小實驗誤差,他決定用圖象法處理數據,并通過改變擺長,測得了多組擺長l和對應的周期T,并用這些數據作出T2-l圖象如圖甲所示。若圖線的斜率為k,則重力加速度的測量值g=       。

          ④這位同學查閱資料得知,單擺在最大擺角q較大時周期公式可近似表述為。為了用圖象法驗證單擺周期T和最大擺角q的關系,他測出擺長為l的同一單擺在不同最大擺角q時的周期T,并根據實驗數據描繪出如圖乙所示的圖線。根據周期公式可知,圖乙中的縱軸表示的是           ,圖線延長后與橫軸交點的橫坐標為          。

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          科目:高中物理 來源:2010年四川省綿陽市高一下學期期末教學質量測試物理試題 題型:實驗題

          在“用單擺測定重力加速度”的實驗中:
          (1)在測定單擺擺長時,下列操作正確的是__________。

          A.裝好單擺,抓住擺球,用力拉緊,測出擺線的懸點到擺球球心之間的距離
          B.讓單擺自由下垂,測出擺線長度再加擺球直徑
          C.取下擺線,測出擺線長度后再加上擺球半徑
          D.測出小球直徑,把單擺固定后,讓小球自然下垂,用刻度尺量出擺線的長度,再加上小球半徑
          (2)兩個同學利用假期分別去參觀北京大學和香港大學的物理實驗室,各自在那里利用先進的DIS系統(tǒng)較準確地探究了“單擺的周期T與擺長L的關系”,它們通過校園網交換實驗數據,并由計算機繪制了T2L圖象,如圖甲所示。在北京大學的同學所測實驗結果對應的圖線是________(選填“A”或“B”)。另外,在香港大學的同學繪制了在同一地點做的兩種單擺的振動圖象,如圖乙所示,則兩單擺擺長之比=__________。

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          科目:高中物理 來源:2010年四川省綿陽市高一下學期期末教學質量測試物理試題 題型:填空題

          在“用單擺測定重力加速度”的實驗中:

          (1)在測定單擺擺長時,下列操作正確的是__________。

          A.裝好單擺,抓住擺球,用力拉緊,測出擺線的懸點到擺球球心之間的距離

          B.讓單擺自由下垂,測出擺線長度再加擺球直徑

          C.取下擺線,測出擺線長度后再加上擺球半徑

          D.測出小球直徑,把單擺固定后,讓小球自然下垂,用刻度尺量出擺線的長度,再加上小球半徑

          (2)兩個同學利用假期分別去參觀北京大學和香港大學的物理實驗室,各自在那里利用先進的DIS系統(tǒng)較準確地探究了“單擺的周期T與擺長L的關系”,它們通過校園網交換實驗數據,并由計算機繪制了T2L圖象,如圖甲所示。在北京大學的同學所測實驗結果對應的圖線是________(選填“A”或“B”)。另外,在香港大學的同學繪制了在同一地點做的兩種單擺的振動圖象,如圖乙所示,則兩單擺擺長之比=__________。

           

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