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1、如圖所示是一把鐵制剪刀。它的下列自述中一定涉及化學(xué)變化的是（     ）

  A、我的造型既特殊又美觀(guān)

  B、我能剪出各式各樣的服飾

  C、我經(jīng)過(guò)磨礪會(huì)更加鋒利

  D、我懼怕潮濕的空氣，在那里我會(huì)變得十分難看

2、小明同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后，對(duì)生活中的一些常識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，其中不合理的是（    ）

  A、吃松花皮蛋時(shí)，為了消除其中所含堿性物質(zhì)的澀味，可以加入少量食醋

  B、蜂窩煤比煤球燃燒更完全

  C、食用霉變的大米、花生等不會(huì)危害人體健康

  D、用燃燒的方法可以區(qū)別羊毛和滌綸

3、某同學(xué)在一次化學(xué)探究活動(dòng)中，將甲、乙兩種金屬分別投入到硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)甲的表面有紅色物質(zhì)析出，乙的表面沒(méi)有明顯現(xiàn)象。該同學(xué)對(duì)甲、乙和銅三種金屬活動(dòng)性大小的判斷正確的是（    ）

  A、甲>乙>銅        B、甲>銅>乙        C、乙>銅>甲          D、銅>甲>乙

4、甜蜜素[C₆H₁₂NSNa]是一種甜味添加劑。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（    ）

  A、它是混合物                          B、它是無(wú)機(jī)化合物

  C、它由五種元素組成                    D、它的一個(gè)分子中含有20個(gè)原子

5、某�；瘜W(xué)探究性學(xué)習(xí)小組為了測(cè)定在一定溫度時(shí)某物質(zhì)的溶解度，則待測(cè)液必須是該溫度下該物質(zhì)的（    ）

  A、濃溶液          B、稀溶液          C、不飽和溶液        D、飽和溶液

6、下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是（      ）

7、在一次實(shí)驗(yàn)開(kāi)放日活動(dòng)中，小剛同學(xué)取出一無(wú)色溶液，向其中滴加酚酞試液后變成紅色。小剛同學(xué)做出的下列結(jié)論中正確的是（       ）

  A、該溶液能使石蕊試液變成藍(lán)色         B、該溶液的PH小于7

  C、該溶液一定是堿的溶液               D、該溶液顯酸性

8、將26g某金屬混合物投入到足量的稀硫酸中，共收集到2g氫氣，該金屬混合物的組成可能是（        ）

   A、Mg和Zn         B、Fe和Zn        C、Zn和Cu            D、Cu和Fe

9、（8分）金屬鋰（元素符號(hào)為L(zhǎng)i）在通訊和航空航天領(lǐng)域中具有極其重要的用途。它的化合物氫氧化鋰[LiOH]是一種易溶于水的白色固體，有辣味，具有強(qiáng)堿性和腐蝕性。

（1）“辣味”屬于氫氧化鋰的（填“物理”或“化學(xué)”，下同）         性質(zhì)；“腐蝕性”屬于氫氧化鋰的           性質(zhì)。

（2）LiOH中鋰元素的化合價(jià)為            。

（3）載人航天飛船中通常用LiOH代替NaOH來(lái)吸收航天員呼吸產(chǎn)生的CO₂，則LiOH與CO₂反應(yīng)的化學(xué)方程式                                        。

10、（8分）化合物A、B、C和單質(zhì)X、Y都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì)。在通常情況下，A為液體，B、C、Y為氣體，X為固體，其中C是一種溫室氣體。它們之間有如下轉(zhuǎn)換關(guān)系：

請(qǐng)你根據(jù)以上關(guān)系回答下列問(wèn)題：

（1）A的化學(xué)式為               ，X的化學(xué)式為               。

（2）A與X反應(yīng)所屬的基本類(lèi)型為                       。

（3）Y與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                         。

11、（4分）農(nóng)作物秸桿曾因具有三大功能：燃料、飼料、肥料而被農(nóng)民視為寶貝而全部利用。近幾年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步以及農(nóng)民生活條件的改善，使得秸桿已失去往日的優(yōu)勢(shì)，風(fēng)光不再，農(nóng)民朋友將其看成一大障礙，一直尋求簡(jiǎn)單、方便的處理方案。他們知道草木灰可以當(dāng)鉀肥，于是，焚燒的方法就這樣應(yīng)運(yùn)而生。殊不知，焚燒秸桿具有諸多危害，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)在于利。

（1）下列危害中，不屬于焚燒秸桿造成的是（填序號(hào)，下同）             。

A、污染大氣      B、妨礙交通        C、延誤航班           D、白色污染

（2）除以上危害外，焚燒秸桿還易引發(fā)火災(zāi)。一但發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)立即撥打的火警電話(huà)  

     A、120           B、119             C、112                D、114

12、（8分）A、B、C、D是初中化學(xué)中涉及到的物質(zhì)。已知D是藍(lán)色沉淀，它們之間有如下反應(yīng)關(guān)系：A + B → BaSO₄ + C         B + CuSO₄ → BaSO₄ + D

根據(jù)以上關(guān)系回答下列問(wèn)題：

（1）B的化學(xué)式是                ，D的化學(xué)式是                   。

（2）若A物質(zhì)是                 ，則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為                。

13、（12分）小兵和小東是某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問(wèn)題：

[提出問(wèn)題]

木炭與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？

[猜想與假設(shè)]

（1）可能是CO。（2）可能是CO₂。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案]

（1）檢驗(yàn)CO₂的方法是                                         。

（2）為了檢驗(yàn)CO，他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀(guān)察能否存活。后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是                           。

他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO₂不變色。

[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A中固體由黑色變成紅色

有              生成

B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán)

沒(méi)有             生成

C中                                 

有CO₂生成

[反思與評(píng)價(jià)]

如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是              

                                                                  。

五、（本大題包括1小題，共4分）

14、某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的過(guò)氧化氫溶液（如圖所示）。該�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們?nèi)〕鲈撊芤?st1:chmetcnv TCSC="0" NumberType="1" Negative="False" HasSpace="False" SourceValue="34" UnitName="g" w:st="on">34g，加入適量催化劑，待完全反應(yīng)后，共收集到0.32g氧氣。試計(jì)算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。