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        1. 8.培育轉(zhuǎn)基因羊的過程一般包括A.導(dǎo)入外源基因→胚胎移植→母羊代孕B.在試管內(nèi)完成體外受精→導(dǎo)入外源基因→組織培養(yǎng)C.獲取外源基因→導(dǎo)入外源基因→試管內(nèi)受精→試管內(nèi)孕育D.獲取外源基因→將外源基因?qū)胧芫选咛ヒ浦病醒蛟杏? 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          培育轉(zhuǎn)基因羊的過程一般包括(   )

          A.獲取目的基因→將目的基因?qū)胧芫选咛ヒ浦病醒蛟杏?/p>

          B.導(dǎo)入目的基因→胚胎移植→母羊代孕

          C.獲取外源基因→導(dǎo)入外源基因→試管內(nèi)受精→試管內(nèi)孕育

          D.在試管內(nèi)完成體外受精→導(dǎo)入外源基因→組織培養(yǎng)

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          嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響
          材料用具:2-3條金魚,溫度計(jì),魚缸,冰塊或熱水.
          (1)提出問題:本次探究提出的問題是
          水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎?
          水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響嗎?

          (2)作出假設(shè):本次探究作出的假設(shè)是
          水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加
          水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加

          (3)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃:各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
          下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫中.

          ①通過本次探究活動(dòng),你認(rèn)為科學(xué)探究的過程一般包括哪幾個(gè)步驟?
          提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流
          提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

          ②在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
          根據(jù)提出的假設(shè),設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水,觀察其中金魚的呼吸次數(shù),常溫作為對(duì)照,而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.
          根據(jù)提出的假設(shè),設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水,觀察其中金魚的呼吸次數(shù),常溫作為對(duì)照,而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.
          ,實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是
          取平均值、設(shè)置重復(fù)組
          取平均值、設(shè)置重復(fù)組

          ③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意,除
          水溫
          水溫
          不同外,其余變量均相同.
          當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是( 。
          A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論;
          B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致;
          C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).
          ④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
          水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加.
          水溫的變化對(duì)金魚的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚的呼吸次數(shù)會(huì)增加.

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          嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響
          材料用具:2-3條金魚,溫度計(jì),魚缸,冰塊或熱水.
          (1)提出問題:本次探究提出的問題是   
          (2)作出假設(shè):本次探究作出的假設(shè)是   
          (3)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃:各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
          下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫中.

          ①通過本次探究活動(dòng),你認(rèn)為科學(xué)探究的過程一般包括哪幾個(gè)步驟?
             
          ②在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是    ,實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是   
          ③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意,除    不同外,其余變量均相同.
          當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是( )
          A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論;
          B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致;
          C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).
          ④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是   

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          嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響
          材料用具:2-3條金魚,溫度計(jì),魚缸,冰塊或熱水.
          (1)提出問題:本次探究提出的問題是______.
          (2)作出假設(shè):本次探究作出的假設(shè)是______.
          (3)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃:各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
          下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫中.

          ①通過本次探究活動(dòng),你認(rèn)為科學(xué)探究的過程一般包括哪幾個(gè)步驟?
          ______
          ②在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是______,實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是______.
          ③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意,除______不同外,其余變量均相同.
          當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是
          A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論;
          B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致;
          C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).
          ④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.

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          嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響
          材料用具:2-3條金魚,溫度計(jì),魚缸,冰塊或熱水.
          (1)提出問題:本次探究提出的問題是______.
          (2)作出假設(shè):本次探究作出的假設(shè)是______.
          (3)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃:各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
          下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫中.

          魔方格

          ①通過本次探究活動(dòng),你認(rèn)為科學(xué)探究的過程一般包括哪幾個(gè)步驟?
          ______
          ②在探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是______,實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是______.
          ③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意,除______不同外,其余變量均相同.
          當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí),下列不符合科學(xué)探究做法的是( 。
          A.否定原來的假設(shè),得出與假設(shè)相反的結(jié)論;
          B.按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致;
          C.檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).
          ④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.

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