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李明同學(xué)在晴朗的一天，對(duì)自家種植的蔬菜大棚內(nèi)氧含量情況作了測(cè)定和分析，并繪制了變化曲線。則他繪制的氧含量變化曲線應(yīng)如圖中哪一條所示

李明同學(xué)在放暑假的一個(gè)晴朗的早上作了如下的探究：從8點(diǎn)開始，在同一植株的相同位置，每隔5小時(shí)摘取一片形狀和大小相同的葉子，并按時(shí)間先后順序編號(hào)甲、乙、丙、丁后，低溫保鮮。對(duì)摘取的四片葉子，同時(shí)進(jìn)行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍(lán)的是

（2012?樂陵市二模）李明同學(xué)在學(xué)習(xí)了植物的類群后，對(duì)水綿做了如下描述，其中不正確的是（　�。�

（2012?泰安）校車安全是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問題，我市教育，交通公路等部門協(xié)力加大監(jiān)管力度，保證了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，試結(jié)合李明同學(xué)乘坐校車的經(jīng)歷和反射弧圖解，分析回答有關(guān)問
題（1）李明同學(xué)發(fā)現(xiàn)司機(jī)師傅開車時(shí)總是認(rèn)真觀察，謹(jǐn)慎駕駛．李明同學(xué)和司機(jī)師傅在觀察時(shí)相當(dāng)于感受器作用的結(jié)構(gòu)是，能形成視覺的部位是
（2）司機(jī)師傅在遇到紅燈時(shí)會(huì)減速剎車．這個(gè)過程中，紅燈形成的圖象信息經(jīng)傳導(dǎo)到大腦皮層，大腦皮層發(fā)出的沖動(dòng)又經(jīng)傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到腿部肌肉，肌肉完成了踩剎車的動(dòng)作．
（3）在遇到緊急情況突然快速剎車時(shí)，車上的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生圖中[C]所述現(xiàn)象，這是由于大腦促進(jìn)了的分泌，從而促進(jìn)了心跳加快，血壓生高，血管擴(kuò)張，由此可以看出在的調(diào)節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)．