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        1. (1)一位同學(xué)用如上左圖所示的動滑輪在4s內(nèi)將總質(zhì)量為0.25kg的鉤碼勻速提高了10cm.在這個過程中彈簧測力計的示數(shù)如右圖所示.則:作用于繩子自由端的拉力所做的功W= J,此拉力的功率P= W,滑輪組的機械效率= , 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          回顧探究和實驗:
          (1)如圖所示,是小云同學(xué)測定滑輪組機械效率的裝置.
          ①小云同學(xué)實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線,并填好下表中的空格.
          次數(shù) 鉤碼重
          G/N
          鉤碼上升的
          高度h/m
          拉力
          F/N
          細線自由端移動
          的距離s/m
          機械效率
          η/%
          1 1.0 0.2 0.8 0.4
          62.5
          62.5
          2 3.0 0.3 0.6 75
          ②請根據(jù)實驗結(jié)論及相關(guān)知識判斷,下列說法正確的是:
          C
          C

          A、滑輪組的機械效率大小只取決于摩擦及動滑輪的重力,與被提物重?zé)o關(guān).
          B、對同一滑輪組,所提物體重力越小,機械效率越高.
          C、在不計繩重及摩擦?xí)r,機械效率的大小與繩子的繞法無關(guān).
          D、滑輪組的機械效率越高,所做的有用功就越多.
          (2)回顧“探究杠桿平衡條件”的實驗,請回答:
          ①你認為杠桿兩端螺母的作用是
          調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
          調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
          ,目的是
          便于從杠桿尺上直接讀出力臂
          便于從杠桿尺上直接讀出力臂
          ,若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它水平平衡,應(yīng)將平衡螺母向
          調(diào)節(jié),此后在實驗中是否還要旋動平衡螺母(填“是”或“否”)

          ②一實驗小組的實驗數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗結(jié)論對嗎?
          不對
          不對
          ,造成他們得出這種結(jié)論的主要原因是
          由一組數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性
          由一組數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性

          動力F1 動力臂L1 阻力F2 阻力臂L2
          4N 5cm 5N 4cm

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          20、為了探究二力平衡的條件,某小組同學(xué)利用定滑輪、鉤碼、細線、正方形輕質(zhì)薄板、鐵架臺做了如下圖實驗,圖A為正方形輕質(zhì)薄板在兩個水平方向的拉力作用下向左加速運動;在圖B和C中,正方形輕質(zhì)薄板靜止;用手將正方形輕質(zhì)薄板放置在圖D中所示位置,松手后,正方形輕質(zhì)薄板順時針旋轉(zhuǎn).
          (1)由圖中A與B(或A與C)所示情況可知:一個物體受到兩個同一直線上力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個力必須
          大小相等,方向相反
          ;
          (2)由圖中C與D所示情況可知:一個物體受到兩個力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個力必須
          大小相等,方向相反,且作用在同一直線上

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          為了探究二力平衡的條件,某小組同學(xué)利用定滑輪、鉤碼、細線、正方形輕質(zhì)薄板、鐵架臺做了如下圖實驗,圖A為正方形輕質(zhì)薄板在兩個水平方向的拉力作用下向左加速運動;在圖B和C中,正方形輕質(zhì)薄板靜止;用手將正方形輕質(zhì)薄板放置在圖D中所示位置,松手后,正方形輕質(zhì)薄板順時針旋轉(zhuǎn).
          (1)由圖中A與B(或A與C)所示情況可知:一個物體受到兩個同一直線上力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個力必須 ________;
          (2)由圖中C與D所示情況可知:一個物體受到兩個力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個力必須 ________.

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          為了探究二力平衡的條件,某小組同學(xué)利用定滑輪、鉤碼、細線、正方形輕質(zhì)薄板、鐵架臺做了如下圖實驗,圖A為正方形輕質(zhì)薄板在兩個水平方向的拉力作用下向左加速運動;在圖B和C中,正方形輕質(zhì)薄板靜止;用手將正方形輕質(zhì)薄板放置在圖D中所示位置,松手后,正方形輕質(zhì)薄板順時針旋轉(zhuǎn).
          (1)由圖中A與B(或A與C)所示情況可知:一個物體受到兩個同一直線上力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個力必須     ;
          (2)由圖中C與D所示情況可知:一個物體受到兩個力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個力必須    

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          精英家教網(wǎng)(1)在一節(jié)物理課上,老師和同學(xué)們測定某種物體的密度時,測得的數(shù)據(jù)如圖所示.圖甲中是測物體質(zhì)量時所用的砝碼和游碼對準(zhǔn)的刻度數(shù).該物體的質(zhì)量為
           
          g;由圖乙中可知,物體的體積為
           
          cm3,此物體的密度是
           
          kg/m3
          (2)現(xiàn)給你提供如下器材:木塊(重約7N)、彈簧測力計(量程0~5N)、重1N的滑輪(摩擦不計)、鐵架臺、輕質(zhì)刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細棉線(自重不計).請你利用如圖所提供的一些器材,參照示例另選器材,設(shè)計一個測量木塊重力的實驗方案.
          精英家教網(wǎng)
          運用的原理 實驗步驟及測量的物理量(或?qū)嶒灢僮魇疽鈭D) 木塊重量的表達式
          示例 杠桿平衡條件 用細線將刻度尺左端掛在鐵架臺上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測力計掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測力計的示數(shù)F. G=2F
          你的設(shè)計方案 動滑輪可省一半的力 (1)在鐵架臺上用細線和滑輪組成一個動滑輪,來提木塊;
          (2)用細線拴住木塊,用彈簧測力計鉤拴住細線自由端豎直向上提,保持靜止;
          (3)記下彈簧測力計的示數(shù)F.

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          同步練習(xí)冊答案