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        1. 22.小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān).他設(shè)計了如下圖甲.乙所示的實驗. 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          26、小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖所示的實驗:
          (1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

          在上述甲、乙兩組實驗中:
          ①判斷小球動能大小的依據(jù)是
          木塊被推動的距離的遠近

          ②要探究動能大小與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
          圖;
          ③乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
          ;
          ④從甲組實驗可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量相同的物體,運動的速度越大,它的動能越大

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          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖所示的實驗:

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
          在上述甲、乙兩組實驗中:
          ①判斷小球動能大小的依據(jù)是
          紙盒在水平面上移動的距離
          紙盒在水平面上移動的距離
          ;
          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
          使小球滾到水平面時速度相同
          使小球滾到水平面時速度相同

          ③從甲組實驗可以得出的結(jié)論是
          質(zhì)量一定的物體速度越大動能越大
          質(zhì)量一定的物體速度越大動能越大

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          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗.

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.上述甲、乙兩組實驗中:
          ①要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
           圖;
          ②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
          使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同
          使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同

          ③甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是
          物體的動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)
          物體的動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)

          ④上述實驗中,利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小,下列的四個實例中與此實驗方法相同的是
          AC
          AC
          .(多選)
          A.根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場;
          B.保持電阻大小不變,改變電阻兩端的電壓值,觀察電流如何隨電壓變化而變化;
          C.研究電流的大小時,根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大;
          D.認識電流大小時,用水流進行類比.

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          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖中甲、乙所示的實驗.
          實驗一:讓質(zhì)量相同兩個球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
          實驗二:讓不同質(zhì)量兩個球沿同一光滑圓形軌道分別從A處開始向下運動,然后與放在水平面上紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實驗中:
          (1)該實驗物體的動能是指
          小球
          小球
          (填“小球”或“紙盒”)的動能.
          (2)上述實驗中,通過觀察
          紙盒移動的距離
          紙盒移動的距離
          來比較物體的動能大。辉搶嶒炍矬w的速度是指小球從斜面上靜止?jié)L下與物塊
          碰撞前
          碰撞前
          (填“碰撞前”或“碰撞后”)的速度,它是通過
          高度
          高度
          (填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
          (3)設(shè)計甲實驗的目的是探究動能與
          速度
          速度
          的關(guān)系.
          (4)甲、乙兩組實驗可以得出結(jié)論:
          動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動能越大
          動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),質(zhì)量越大、速度越大,動能越大

          (5)如圖丙所示,讓小球從A點靜止釋放,運動到C點時,若一切外力全部消失,則小球會沿
          b
          b
          路線繼續(xù)運動,你判斷依據(jù)是:
          牛頓第一定律
          牛頓第一定律

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          小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,
          (1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

          上述甲、乙兩組實驗中:
          ①小明是根據(jù)
          木塊被推出的距離
          木塊被推出的距離
          判斷比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:
          C
          C

          A、學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認識它
          B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認識
          C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
          D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
          ②要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用
          圖.
          ③乙圖中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是:
          使小球到達水平面時的速度相同
          使小球到達水平面時的速度相同

          乙組實驗可以得出的結(jié)論是:
          小球的速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大
          小球的速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大

          ④若水平面絕對光滑,該實驗還能得出結(jié)論嗎?
          不能
          不能
          ,理由是:
          木塊將以一個恒定的速度永遠運動下去,木塊停不下來無法比較物體的動能大小
          木塊將以一個恒定的速度永遠運動下去,木塊停不下來無法比較物體的動能大小

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