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				4．通過一段電阻不變的電熱絲的電流為0.2A時.電熱絲每1s產(chǎn)生熱量300J.當電流增大到0.4A時.這段電熱絲每1s產(chǎn)生熱量          J.			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          對于“電流做功與哪些因素有關”的問題，劉星同學作了如下猜想：
          猜想A：電流做功可能與電壓有關；
          猜想B：電流做功可能與電流有關；
          猜想C：電流做功可能與通電時間有關．
          為了驗證自己的猜想，他選擇了如圖甲所示的裝置（除電阻絲阻值不同外，其余條件均相同）及電源、開關、電壓表、導線若干．他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路，如圖乙所示．
          （1）將兩電阻絲串聯(lián)接入電路的目的是為了控制通過電阻絲的
           
          和通電時間相同，他采用的科學探究方法是：
           
          ．
          （2）接通電路前他想：通電一段時間后觀察溫度計示數(shù)的變化，若兩只溫度計示數(shù)變化不同，則說明電流做功與電阻絲兩端的
           
          有關；這就驗證了猜想
           
          ．
          （3）用本實驗器材還可探究電熱與
           
          的關系．
          精英家教網(wǎng)
          

			
          
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          29、在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關”這個問題時，小明、小虎和小超提出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通電時間有關”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．
          （1）怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢？他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖（a）所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體
          升高的溫度
          來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是
          ①③
          （填序號）．
          ①敲鼓時鼓面是否振動，我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識；
          ②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
          ③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識．
          （2）他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為
          一般情況下水是導體（或水的比熱容較大，升溫不明顯）
          的緣故（寫出一條理由即可）．
          （3）小明設計了如圖（b）所示的電路，其中R1≠R2，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生熱量與
          電阻
          的關系．他選擇一段銅絲作為電阻R1，一段鎳鉻絲作為電阻R2（R2＞R1），如圖（c）所示．通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎不變，而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，這是因為：
          銅絲的電阻幾乎為零，產(chǎn)生的熱量太少
          ，改進的辦法是
          另選擇一段阻值比R2小的鎳鉻絲作為R1
          ．
          

			
          
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          在探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關的實驗中，鎳鉻合金絲和銅絲按如圖所示的方式連接在電路中，鎳鉻合金絲的電阻比銅絲的大，甲、乙燒瓶中盛有等量的煤油，通電一段時間后（　�。�
          

			
          
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          在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關”這個問題時，小明和小華提
          出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
          電時間有關”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．
          (1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。
          ①用磁感線來描述磁場的方向；
            ②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
            ③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。
          (2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為         
                         的緣故(寫出一條理由即可)。
          (3)小明設計了如圖(b)所示的電路，其中R1≠R2，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生
          熱量與                  的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1，一段鎳鉻絲
          作為電阻R2(R2>R1)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
          不變，而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，
          這是因為：______________________________________________，改進的辦法是
          ________________________________．
           
          

			
          
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          在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關”這個問題時，小明和小華提
          出了猜想：“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
          電時間有關”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．
          (1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。
          ①用磁感線來描述磁場的方向；
            ②學習電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
            ③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。
           
           
           
           
           
          (2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為          
                         的緣故(寫出一條理由即可)。
          (3)小明設計了如圖(b)所示的電路，其中R1≠R2，此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生
          熱量與                  的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1，一段鎳鉻絲
          作為電阻R2(R2>R1)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
          不變，而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，
          這是因為：______________________________________________，改進的辦法是
          ________________________________．
           
           
          

			
          
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