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        1. (II)方法1 取的中點.的中點.為的中點.或其補角是與所成的角. 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          已知函數(shù)數(shù)學公式
          (1)證明函數(shù)y=f(x)的圖象關于點(a,-1)成中心對稱圖形;
          (2)當x∈[a+1,a+2]時,求證:f(x)∈數(shù)學公式;
          (3)我們利用函數(shù)y=f(x)構造一個數(shù)列{xn},方法如下:對于給定的定義域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述構造數(shù)列的過程中,如果xi(i=2,3,4,…)在定義域中,構造數(shù)列的過程將繼續(xù)下去;如果xi不在定義域中,則構造數(shù)列的過程停止.
          (i)如果可以用上述方法構造出一個常數(shù)列{xn},求實數(shù)a的取值范圍;
          (ii)如果取定義域中任一值作為x1,都可以用上述方法構造出一個無窮數(shù)列{xn},求實數(shù)a的值

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          已知函數(shù)
          (1)證明函數(shù)y=f(x)的圖象關于點(a,-1)成中心對稱圖形;
          (2)當x∈[a+1,a+2]時,求證:f(x)∈;
          (3)我們利用函數(shù)y=f(x)構造一個數(shù)列{xn},方法如下:對于給定的定義域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述構造數(shù)列的過程中,如果xi(i=2,3,4,…)在定義域中,構造數(shù)列的過程將繼續(xù)下去;如果xi不在定義域中,則構造數(shù)列的過程停止.
          (i)如果可以用上述方法構造出一個常數(shù)列{xn},求實數(shù)a的取值范圍;
          (ii)如果取定義域中任一值作為x1,都可以用上述方法構造出一個無窮數(shù)列{xn},求實數(shù)a的值

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          已知函數(shù)
          (1)證明函數(shù)y=f(x)的圖象關于點(a,-1)成中心對稱圖形;
          (2)當x∈[a+1,a+2]時,求證:f(x)∈;
          (3)我們利用函數(shù)y=f(x)構造一個數(shù)列{xn},方法如下:對于給定的定義域中的x1,令x2=f(x1),x3=f(x2),…,xn=f(xn-1),…在上述構造數(shù)列的過程中,如果xi(i=2,3,4,…)在定義域中,構造數(shù)列的過程將繼續(xù)下去;如果xi不在定義域中,則構造數(shù)列的過程停止.
          (i)如果可以用上述方法構造出一個常數(shù)列{xn},求實數(shù)a的取值范圍;
          (ii)如果取定義域中任一值作為x1,都可以用上述方法構造出一個無窮數(shù)列{xn},求實數(shù)a的值

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          已知某高中某班共有學生50人,其中男生30人,女生20人,班主任決定用分層抽樣的方法在自己班上的學生中抽取5人進行高考前心理調查.
          (I)若要從這5人中選取2人作為重點調查對象,求至少選取1個男生的概率;
          (II)若男生學生考前心理狀態(tài)好的概率為0.6,女學生考前心理狀態(tài)好的概率為0.5,ξ表示抽取的5名學生中考前心理狀態(tài)好的人數(shù),求P(ξ=1)及Eξ.

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          已知某高中某班共有學生50人,其中男生30人,女生20人,班主任決定用分層抽樣的方法在自己班上的學生中抽取5人進行高考前心理調查.
          (I)若要從這5人中選取2人作為重點調查對象,求至少選取1個男生的概率;
          (II)若男生學生考前心理狀態(tài)好的概率為0.6,女學生考前心理狀態(tài)好的概率為0.5,ξ表示抽取的5名學生中考前心理狀態(tài)好的人數(shù),求P(ξ=1)及Eξ.

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