將一張濾紙（組成元素為C、H、O）用FeCl3濃溶液浸潤，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終轉(zhuǎn)化為黑褐色物質(zhì)。針對該黑褐色物質(zhì)，甲同學(xué)認(rèn)為其中含有單質(zhì)鐵；乙同學(xué)則認(rèn)為不含單質(zhì)鐵。為驗證各自的猜想，他們進行了如下探究：
（1）甲同學(xué)將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)的微小氣泡產(chǎn)生。如果黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（2）乙同學(xué)提出疑問：（1）中實驗產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝�。為此，甲同學(xué)又做了（1）中實驗的對比實驗： ，觀察到有微小氣泡產(chǎn)生，但很快停止。證明（1）中實驗產(chǎn)生的連續(xù)的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。
（3）通過以上探究，乙同學(xué)贊同甲同學(xué)的觀點，在甲同學(xué)的啟發(fā)下，乙同學(xué)提出了另一種證明黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵的方法：將黑褐色物質(zhì)放入硫酸銅溶液中，觀察到 現(xiàn)象，說明其中含有單質(zhì)鐵。
（1）Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑ （2）將黑褐色物質(zhì)放入蒸餾水中（或?qū)⑽从肍eCl3濃溶液處理的濾紙?zhí)蓟螅偌尤氲较←}酸中） （3）有紅色物質(zhì)析出
解析試題分析：（1）甲同學(xué)將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中，發(fā)現(xiàn)有連續(xù)的微小氣泡產(chǎn)生。如果黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑；（2）因為乙同學(xué)提出疑問：（1）中實驗產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝狻Ｋ约淄瑢W(xué)應(yīng)直接把將未用FeCl3濃溶液處理的濾紙?zhí)蓟�，再加入到稀鹽酸中，觀察氣泡出現(xiàn)的多少；因為鐵能夠與硫酸銅溶液反應(yīng)，所以（3）通過以上探究，乙同學(xué)贊同甲同學(xué)的觀點，在甲同學(xué)的啟發(fā)下，乙同學(xué)提出了另一種證明黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵的方法：將黑褐色物質(zhì)放入硫酸銅溶液中，觀察到有紅色物質(zhì)析出現(xiàn)象，說明其中含有單質(zhì)鐵。
考點：探究物質(zhì)的成分
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
一次趣味化學(xué)活動中，王老師向同學(xué)們展示了一瓶標(biāo)簽受損的無色溶液，如圖所示．要求同學(xué)們進行探究：確認(rèn)這瓶溶液究竟是什么溶液？
[提出猜想]王老師提示：這瓶無色溶液只能是下列四種溶液中的一種：①硫酸鎂溶液 ②硫酸鈉溶液 ③硫酸溶液
④硫酸銨溶液
[查閱資料]
①常溫下，相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下：
| 物質(zhì) | MgSO4 | Na2SO4 | （NH4）2SO4 | H2SO4 |
| 溶解度 | 35.1g | 19.5g | 75.4g | 與水任意比互溶 |
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| ①取該溶液少許于試管中，向其中滴加幾滴 溶液 | 溶液中有白色沉淀生成 | 猜想①成立 |
| ②用玻璃棒蘸取少許原溶液滴在pH試紙上，并跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照 | 溶液pH小于7 | 猜想③成立 |
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
| 取該溶液少許于試管中， | ， | 猜想④成立，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
某化學(xué)小組在課外活動時做了一個實驗，在甲試管中裝入固體物質(zhì)，乙試管中裝入液體試劑，按如圖所示組裝好儀器（圖中鐵架臺等儀器已略去）．
（1）若甲試管裝入碳酸鈉，乙試管裝入紫色石蕊試液，丙中加入稀硫酸，打開分液漏斗加入足量的液體，同時打開止水夾．乙試管中的現(xiàn)象為 ．立即關(guān)閉止水夾，看到 （填甲乙）中液面上升．產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因 （用化學(xué)方程式表示）
（2）若乙中裝入飽和的石灰水，丙中液體加入到甲中后，石灰水變渾濁．則甲、丙中的物質(zhì)可能為 （填與（1）中不同的物質(zhì)）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
小雨閱讀課外資料得知：氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑。于是，他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好？影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列幾組實驗。
| 序號 | KClO3的質(zhì)量 | 其他物質(zhì)的質(zhì)量 | 溫度 | 氧氣的體積 | 反應(yīng)所需時間 |
| ① | 2.0g | | 330℃ | 100mL | T1 |
| ② | 2.0g | CuO 0.5g | 330℃ | 100mL | T2 |
| ③ | 2.0g | MnO2 0.5g | 330℃ | 100mL | T3 |
| ④ | 2.0g | MnO2 g | 380℃ | 100mL | T4 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
如圖是初中化學(xué)部分重要實驗的裝置圖，試回答下列問題：
（1）寫出一種用圖一裝置可以制取的氣體 ，驗滿方法為 ；檢查該裝置氣密性的方法是： 。
（2）圖二是測定空氣中氧氣含量的實驗．將錐形瓶底部放入熱水中，白磷被引燃，說明燃燒不能缺少的一個條件是 ，足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，說明瓶內(nèi)剩余氣體 燃燒（填“支持”或“不支持”）。寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式： 。
（3）圖三可以用來檢驗二氧化碳，使用時瓶中裝的試劑是 （寫名稱），二氧化碳從 （填字母編號）管口通入。
（4）圖四是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置，玻璃管中的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)方程式是 ，裝置后面氣球的作用 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊（2012教育部審定）“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
| I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象 |
| II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃 |
| III.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
| IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
達州盛產(chǎn)天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽。天然氣的主要成分是甲烷(CH4)，我校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣。請你參與：提出問題：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
查閱資料：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成C02，不完全燃燒生成CO；無水CuS04遇水變藍。
猜想與假設(shè)：甲：CO2 H2O；
乙：CO H2O；
丙：NH3 CO2 H2O；
�。篊O2 CO H2O。你認(rèn)為__________同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是________ ________ ____。
實驗探究：為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的02中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置：（無水硫酸銅能吸收水蒸氣，吸水后由白色變藍色）
（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能”或“否”）__________________。
（2）實驗中用純凈O2而不用空氣的原因是_____________________________。
（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷__________同學(xué)猜想成立。
反思與交流：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是_______________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品。生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過久會變成黑色，小明、小強同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，對蔗糖的成分進行了探究。
【提出問題】蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】蔗糖中可能含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等。
【設(shè)計實驗】小明、小強分別設(shè)計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃。單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃。分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象。
小強：將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象。
【現(xiàn)象與結(jié)論】
小明觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁。
小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠。
結(jié)論：蔗糖是由 （填元素符號）元素組成的。得出該結(jié)論的依據(jù)是在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類 （填“變多”“不變”“變少”）。
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起 作用。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
一天，小明走進實驗室，看到了一幅“不和諧”的畫面（如圖），圍繞此瓶試劑是否變質(zhì)的問題，展開了探究。
（1）小明提出下列猜想：
猜想一：如果試劑完全變質(zhì)，則溶液中溶質(zhì)是 ；
猜想二：如果試劑部分變質(zhì)，則溶液中溶質(zhì)是NaOH和Na2CO3；
猜想三：如果試劑沒有變質(zhì)，則溶液中溶質(zhì)是NaOH。
（2）寫出NaOH發(fā)生變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式：___________________________________。
（3）請你設(shè)計實驗證實該試劑已經(jīng)部分變質(zhì)，完成探究方案：
| 實驗步驟 | 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論 |
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