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        1. 請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究.
          (1)選擇藥品:小明對(duì)三組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下.
          組 別 藥 品 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          塊狀石灰石和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率適中
          塊狀石灰石和稀硫酸 產(chǎn)生氣泡的速率緩慢并逐漸停止
          碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡的速率很快
          從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
          CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
          .不選擇第③組藥品的原因
          反應(yīng)速率太快,不便于收集
          反應(yīng)速率太快,不便于收集

          (2)制取氣體:將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用向上排空氣法收集,驗(yàn)滿方法是
          燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅
          燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅

          (3)氣體檢驗(yàn):將生成的氣體通入紫色石蕊試液中,溶液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳,他的檢驗(yàn)方法是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由:
          不正確,生成氣體中可能混有HCl氣體,也能使紫色石蕊試液變紅
          不正確,生成氣體中可能混有HCl氣體,也能使紫色石蕊試液變紅
          分析:(1)此題通過(guò)分析表格中的信息,從制取和收集角度分析,一般選擇第①組藥品:塊狀石灰石和稀鹽酸.
          (2)回顧二氧化碳的驗(yàn)滿:用燃著的木條放在集氣瓶口,看是否熄滅.
          (3)檢驗(yàn)方法只是:能否使澄清石灰水變渾濁.
          解答:解:(1)回憶二氧化碳的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:制取二氧化碳使用固體+液體反應(yīng),不需加熱;化學(xué)反應(yīng)式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,第③組藥品反應(yīng)速率太快,不便于收集.
          (2)學(xué)會(huì)區(qū)別二氧化碳和氧氣的驗(yàn)滿方法.二氧化碳驗(yàn)滿的方法是:燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅;
          (3)二氧化碳的檢驗(yàn)方法只是:能否使澄清石灰水變渾濁;將生成的氣體通入紫色石蕊試液中,溶液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳,是不正確的,因?yàn)樯蓺怏w中可能混有HCl氣體,也能使紫色石蕊試液變紅.
          故答案為:
          (1)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O; 反應(yīng)速率太快,不便于收集.
          (2)燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅.
          (3)不正確,生成氣體中可能混有HCl氣體,也能使紫色石蕊試液變紅(或應(yīng)該用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳).
          點(diǎn)評(píng):熟練記憶:二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法:固+液,不需加熱;反應(yīng)原理:CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O,發(fā)生裝置和收集裝置用到的儀器,以及其檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法和操作.學(xué)會(huì)用探究的方法研究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          小明在商店購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn),有些食品采用真空包裝,有些食品采用充氣包裝,請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行探究.
          提出問(wèn)題:充氣包裝中的氣體的成分是什么?
          作出假設(shè):該氣體可能是
          氮?dú)猓ɑ蚨趸、或稀有氣體等)
          氮?dú)猓ɑ蚨趸肌⒒蛳∮袣怏w等)

          設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
          實(shí) 驗(yàn) 操 作 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
          反思評(píng)價(jià):采用充氣包裝的目的可能是
          無(wú)毒
          無(wú)毒
          、
          經(jīng)濟(jì)
          經(jīng)濟(jì)
          ,該氣體必須具備的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)是
          穩(wěn)定
          穩(wěn)定

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (1)小明同學(xué)課下自制了如右圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn).
          ①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是
          增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
          增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

          ②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
          氧氣
          氧氣
          ,檢驗(yàn)此氣體的方法是
          用帶火星的木條
          用帶火星的木條
          ,現(xiàn)象是
          帶火星的木條復(fù)燃
          帶火星的木條復(fù)燃

          ③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生
          40
          40
          升.
          ④寫出水電解的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
          通電
          氫氣+氧氣
          通電
          氫氣+氧氣
          ,反應(yīng)的基本類型是
          分解反應(yīng)
          分解反應(yīng)

          (2)該實(shí)驗(yàn)證明了:①
          水由氫、氧元素組成
          水由氫、氧元素組成
          .②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,
          原子再重新組合成新分子
          原子再重新組合成新分子

          (3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋水通電分解:
          水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣
          水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度山東省高青縣八年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷 題型:探究題

          實(shí)驗(yàn)與探究
          (1)小明同學(xué)課下自制了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)。

          ①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是     
          ②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是,檢驗(yàn)此氣體的方法是       現(xiàn)象是    
          ③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生       升
          寫出水電解的反應(yīng)的文字表達(dá)式:    ,反應(yīng)的基本類型是   
          (2)該實(shí)驗(yàn)證明了:①                                                         
          ②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,                                               
          (3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋                                                   

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:山東省期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

          (1)小明同學(xué)課下自制了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)。

          ①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是____________。
          ②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是,檢驗(yàn)此氣體的方法是____________現(xiàn)象是______________。
          ③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生__________。
          ④寫出水電解的反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________反應(yīng)的基本類型是____________。
          (2)該實(shí)驗(yàn)證明了:
          ① ____________________________。
          ②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,_____________________。
          (3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋______________________。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

            實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案,小英向試管中加入2 mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸,

          溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。

          (1)他們探究的問(wèn)題是_____________(填Ⅰ或Ⅱ)。

             Ⅰ 酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎?

             Ⅱ 酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎?

          (2)大家對(duì)小英得到的無(wú)色溶液繼續(xù)探究。小聰認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉;小明認(rèn)為溶質(zhì)有兩種,它們是___________________________。同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,一致認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是正確的。請(qǐng)你補(bǔ)填下表的空缺。

          實(shí)  驗(yàn)  操  作

          實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象

          實(shí)  驗(yàn)  結(jié)  論

          方案一:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

          小明的觀點(diǎn)正確

          方案二:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

          (3) 請(qǐng)你和全組同學(xué)一起分析以下問(wèn)題。

          ① 稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖1所示。從粒子的角度具體分析該反應(yīng)能發(fā)生的原因是

          ______________________________________________________.

          ①     鋅和硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖2所示。從粒子的角度具體分析該變化是化學(xué)變化的原因是

          ②     ______________________________________________________.

          ①     通過(guò)以上分析,揭示出化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)是

          ②     _______________________________          

                                                

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