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          【題目】如圖是初中化學中的一些重要實驗。
          （1）圖1實驗中，能證明可燃物燃燒跟溫度有關的實驗現(xiàn)象是______________。
          （2）通過圖2中A、B對比說明燃燒需要的條件是_____________________。
          （3）切割白磷時，應在水下進行。其原因是_______________________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒；燃燒需要氧氣（或空氣）； 防止在空氣中切割時白磷自燃。
          【解析】
          物質(zhì)燃燒的條件是（1）可燃物；（2）氧氣（或空氣）；（3）溫度達到著火點。
          （1）白磷與紅磷都具有可燃性，實驗中白磷與紅磷都與氧氣接觸，在實驗中觀察到銅片上的白磷燃燒，紅磷不燃燒，此現(xiàn)象說明了可燃物的燃燒與溫度有關；
          （2）A中的蠟燭燃燒時消耗燒杯內(nèi)的氧氣，當氧氣耗盡時蠟燭熄滅，所以這一實驗說明燃燒的條件之一是燃燒需要有氧氣或空氣； 
          （3）白磷的著火點低，容易自燃，切割白磷時，應在水下進行。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?A、B、C三位同學按下面的步驟進行探究:
          [提出假設]:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變
          [設計并進行實驗]:A設計的實驗裝和選用藥品如A所示,B設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,C設計的實驗裝置和藥品如C所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
          提示:A、B兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為；
          A的實驗:
          B的實驗:
          [實驗結論]:A認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量等于反應物的總質(zhì)量；
          B認為:在化學反應中,生成物總質(zhì)量小于反應物總質(zhì)量；
          C認為:在化學反應中,生成物總質(zhì)量大于反應物總質(zhì)量；
          (1)你認為________的結論正確,請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因:________.
          (2)造成其它錯誤結論的本質(zhì)原因是_______________________________；寫出由此實驗你得到的一點啟示(或?qū)嶒炞⒁馐马?在有氣體參與反應時,實驗裝置需做哪些改進：_________.
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如下表：原子結構是通過科學家不斷地建立與修正原子結構模型，不斷地實驗，不斷地思考研究而得到的．下表是原子結構模型的幾種學說
          時間
          模型類型
          科學家
          內(nèi)容
          年
          道爾頓模型
          道爾頓（英國）
          原子是一個堅硬的小球
          年
          湯姆生模型
          湯姆生（英國）
          發(fā)現(xiàn)電子，即“西瓜模型”正電荷是西瓜肉，電子是西瓜籽
          年
          盧瑟福模型
          盧瑟福（英國）
          發(fā)現(xiàn)原子核，原子大部分體積是空的，電子圍繞帶正電的原子核隨意動轉
          年
          分層模型
          玻爾（丹麥）
          電子在固定軌道上分層運動（繞著原子核）
          現(xiàn)代
          電子云模型
          電子出現(xiàn)在原子核周圍，有的區(qū)域次數(shù)多，有的區(qū)域次數(shù)少
          上面四種原子結構模型中道爾頓的原子結構模式是________（填序號），這種原子模型是一種________結構．
          年，______通過實驗發(fā)現(xiàn)原子結構，所做的實驗名稱是________，實驗中大多數(shù)微粒不改變原來的運動方向，順利通過．有一小部分微粒發(fā)生了偏轉，原因是________；極少數(shù)微粒被反彈了回來，原因是________．因此，盧瑟福根據(jù)實驗建立了________原子模型．
          請用框圖的形式表示原子的結構：
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是鐵絲在氧氣中燃燒實驗的操作圖。試回答下列問題：
          （1）B圖中螺旋形鐵絲的一端系一根火柴的作用是_________________。
          （2）D圖中集氣瓶底裝入少量的水，目的是_______________________。
          （3）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式______________________________。
          （4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。
          請你分析回答：
          物質(zhì)
          鎂條
          含碳0.05%的鐵絲
          含碳0.2%的鐵絲
          含碳0.6%的鐵絲
          燃燒時
          的現(xiàn)象
          劇烈燃燒，發(fā)出
          耀眼白光，無火星
          劇烈燃燒
          極少火星
          劇烈燃燒
          少量火星
          未填寫
          你認為表中未填的實驗現(xiàn)象是________________________________。造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在活動與探究課上，實驗教師請同學們對某氣體x的可能組成進行探究。有關資料：氣體x可能由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。某實驗小組同學經(jīng)過討論設計了如下方案：
          步驟一：將氣體x通入氧氣中充分燃燒；
          步驟二：將燃燒的生成物依次通入右圖裝置中；
          步驟三：依據(jù)實驗結果，確定氣體x的組成。
          請你參與并解答下列問題：
          （1）若實驗中裝置A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，你認為氣體x是_____；其燃燒的化學方程式為_____________________。
          （2）若實驗中裝置A的質(zhì)量不增加，B的質(zhì)量增加，你認為該氣體X是_____，其燃燒的化學方程式為_____________________。
          （3）若實驗中裝置A和B的質(zhì)量都增加，則氣體x可能下列的組成是: _________。
          A.H2和CO B.H2和CH4 C.CO和CH4 D. CO、H2和CH4
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，小明同學想：
          Ⅰ、氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究：
          （猜想）
          a．氧化銅不是催化劑，也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
          b．氧化銅參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變．
          c．氧化銅是反應的催化劑，反應前后_________________________．
          （實驗）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：
          （1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有____________放出，帶火星木條復燃；步驟⑥的結果是________________．
          （2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條______；由此可得出結論；猜想c成立．
          （3）步驟①的目的是_____________________________
          Ⅱ、以下是小明同學探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。

          甲．通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與_________________有關；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是___________________；
          乙、用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________________（選填“減小”或“不變”或“增大”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】小明同學根據(jù)實踐活動手冊中的說明自制了豆腐。
          （1）圖中紗布的作用是________。
          （2）檸檬酸（C6H8O7）可用來點豆腐，下列說法不正確的是________。
          A. 檸檬酸中有21個原子
          B. 檸檬酸的相對分子質(zhì)量為192 g
          C. 檸檬酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為9：1：14
          D. 檸檬酸是由碳、氫、氧3種元素組成的混合物
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。下列有關該實驗的說法正確的是
          A. 紅磷的量不足，導致測定結果偏大
          B. 紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧
          C. 燃燒匙中的紅磷可換成石蠟
          D. 由此實驗可推測氮氣難溶于水
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
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				題型：
			
          

						
          【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．請結合下圖回答有關問題：
          （1）寫出標號的儀器名稱：②______________ ④______________
          （2）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置為__________（填字母），反應的文字或符號表達式為___________，試管口塞一團棉花，其作用是_____________；若用D裝置來收集一瓶氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是___________。
          （3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取較純凈的氧氣，裝置組合是__________（填字母）；反應的文字或符號表達式為____________。
          （4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。氨氣極易溶于水，其水溶液呈堿性。實驗室制取并收集氨氣，應該從上圖中選擇的裝置組合是__________。
          （5）已知二氧化碳的密度大于空氣，欲使用如圖裝置收集二氧化碳，則氣體應從____________（填“a”或“b”）端通入；
          （6）利用下圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到 _______火焰。該實驗裝置的主要優(yōu)點是：___________________________（任寫一種即可）。
          

			
          

			
          
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