【題目】下圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說(shuō)法中不正確的是（）
A.實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷一定要過(guò)量
B.該實(shí)驗(yàn)證明氧氣體積約占空氣總體積的1/5
C.實(shí)驗(yàn)中紅磷可以用硫代替
D.紅磷燃燒火焰熄滅并冷卻至室溫后才能打開(kāi)彈簧夾
【答案】C
【解析】
A、紅磷過(guò)量，能把氧氣全部耗盡，實(shí)驗(yàn)結(jié)論精確，故正確；
B、結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)可知，測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的1/5，故正確；
C、不能將紅磷換成硫，硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，雖除去氧氣，而增加了新的氣體，沒(méi)有形成壓強(qiáng)差，不能用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
D、紅磷燃燒結(jié)束后立刻打開(kāi)彈簧夾，由于剩余氣體膨脹，測(cè)量的結(jié)果會(huì)小于五分之一，要等到冷卻至室溫后才能打開(kāi)彈簧夾，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；
故選：C。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖A是電解水的簡(jiǎn)易裝置，B為電解水生成氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖。試回答下列問(wèn)題。若甲管生成氣體A，乙管生成氣體B。
（1）圖中a是電源的________極。
（2）氣體B可以用帶火星的木條檢驗(yàn)，現(xiàn)象是________________。 說(shuō)明氣體B有________的性質(zhì)，則氣體B是________（填名稱(chēng)）
（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是__________________；
（4）寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_________________；
（5）通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是____________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為探究二氧化碳能否和水反應(yīng)，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅳ中小花變紅，實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A.實(shí)驗(yàn)Ⅰ說(shuō)明醋酸可以使小花變紅
B.實(shí)驗(yàn)Ⅲ說(shuō)明二氧化碳不能使小花變紅
C.實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說(shuō)明二氧化碳能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D.上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳和醋酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用化學(xué)符號(hào)填空。
（1）鋅元素被稱(chēng)為“智力之花”，該元素符號(hào)為___________。
（2）某種氣體在空氣中的體積分?jǐn)?shù)占78%，表示出它的2個(gè)分子___________。
（3）能表示一種元素、又能表示一個(gè)原子、還能表示一種單質(zhì)___________。
（4）+3價(jià)鋁元素組成的氧化物的化學(xué)式___________。
（5）某物質(zhì)在氧氣中燃燒火星四射的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在“宏觀—微觀—符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
（1）從上圖獲取的信息中正確的是_____（填字母代號(hào)）。
A 該過(guò)程為物理變化 B 液氮沸點(diǎn)比液氧高 C 氧氣是由氧分子構(gòu)成
（2）下圖是氫氣燃燒的示意圖，用微粒的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題：
Ⅰ、該反應(yīng)的微觀過(guò)程是：①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子，則②表示_____。
Ⅱ、從上述反應(yīng)的微觀示意圖中你還可以獲得的信息是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱(chēng)：a_______；b_______
（2）興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取一瓶相對(duì)純凈的氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_______，制取裝置組合為_____（填對(duì)應(yīng)字母），當(dāng)_________________時(shí)說(shuō)明收集的氧氣已滿(mǎn)。
（3）興趣小組集滿(mǎn)氧氣后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是__________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，甲、乙、丙、丁四個(gè)小組的同學(xué)分別做A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察。
（1）甲組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到氣球的變化是________，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是________。
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
， 請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明質(zhì)量守恒的原因________ 。
（3）乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是"B、D實(shí)驗(yàn)說(shuō)明質(zhì)量不守恒”。教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因，你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是________。實(shí)驗(yàn)D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，理論上鎂條燃燒后的質(zhì)量應(yīng)該比反應(yīng)前增重，原因是________ 。
（4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你得到啟示：有氣體參加或生成的反應(yīng)，在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)應(yīng)該在________裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D四種元素，A元素的一種原子核內(nèi)無(wú)中子，B元素的原子最外層電子數(shù)是倒數(shù)第二層電子數(shù)的3倍，C與B形成CB2型化合物，它的一個(gè)分子中含有22個(gè)質(zhì)子，D的陽(yáng)離子D+與氖原子核外電子排布相同。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出元素符號(hào)：B_____，D_____；
（2）寫(xiě)出A單質(zhì)的一種用途_____；
（3）B、C、D三種元素形成的化合物的化學(xué)式是_____；
（4）A和B形成的化合物可用于實(shí)驗(yàn)室制取B單質(zhì)氣體，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，在燒杯甲中裝入蒸餾水，滴入 2 滴酚酞溶液，得到無(wú)色溶液。在燒杯乙中裝入濃氨水。用一只大燒杯把甲、乙兩燒杯罩在一起。對(duì)上述實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法不正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象燒杯甲中的液體變紅色
B.該實(shí)驗(yàn)觀察到燒杯乙中的液體不變色
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了濃氨水中的分子在不斷運(yùn)動(dòng)而蒸餾水酚酞溶液中的分子不運(yùn)動(dòng)
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明濃氨水有揮發(fā)性
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