【題目】某同學(xué)從定量角度研究雙氧水制取氧氣的過程，對原實驗進(jìn)行部分改進(jìn)，增加了稱量操作．具體做法是：取10%的雙氧水和少量的二氧化錳放入氣體發(fā)生裝置，并對反應(yīng)前后混合物的質(zhì)量進(jìn)行稱量，記錄如下：
反應(yīng)過程 | 反應(yīng)前 | 反應(yīng)后 |
質(zhì)量變化（不含容器質(zhì)量） | 34.3g | 32.7g |
若反應(yīng)后，雙氧水分解完全且氧氣全部逸出，該同學(xué)得出的結(jié)論中，不合理的是
A.最多得到氧氣的質(zhì)量為1.6gB.反應(yīng)速率逐漸加快
C.反應(yīng)生成的水和氧氣的質(zhì)量比為9:8D.催化劑二氧化錳的質(zhì)量為0.3g
【答案】B
【解析】
過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量，減少的為生成的氧氣的質(zhì)量，則最多得到氧氣的質(zhì)量為
，故A正確；
B、隨著反應(yīng)的進(jìn)行，過氧化氫的濃度減小，反應(yīng)速率逐漸變小，故B不正確；
C、設(shè)生成的水的質(zhì)量為x
反應(yīng)生成的水和氧氣的質(zhì)量比為
，故C正確；
D、設(shè)分解的過氧化氫的質(zhì)量為y
10%的雙氧水溶液的質(zhì)量為
催化劑二氧化錳的質(zhì)量為
，故D正確。故選B。
名師伴你成長課時同步學(xué)練測系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下是小瑛和小方設(shè)計的有關(guān)分子性質(zhì)的實驗：小方的實驗如圖(1)所示。小瑛的實驗如圖(2)所示，錐形瓶中的小瓶里裝著濃氨水，瓶口用一張剛剛用酚酞溶液浸過的濾紙蓋住。
（1）小瑛觀察到的現(xiàn)象是 。
小方觀察到的現(xiàn)象是 。
他們可以得到的結(jié)論是 。（寫出一條即可）
（2）小方在大燒杯外放一杯酚酞溶液B，其目的是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中A被看作是理想的“綠色能源”，B在常溫下是一種無色液體，C可用于滅火（部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出）。請回答下列問題：．
（1）A在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象是_________________。
（2）C除了可以用于滅火之外，還可以用于______________。
（3）寫出B→D的化學(xué)方程式___________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后，在實驗室找到的一種銀白色金屬R做如下探究：
（1）將金屬R投入稀鹽酸中，金屬表面有氣泡冒出．則該金屬R在金屬活動性順序表中排在氫的 （選填“前面”或“后面”）。
（2）為了比較金屬R與鐵的活動性強(qiáng)弱，興趣小組設(shè)計下列方案進(jìn)行實驗，請完成下表：
你的一種猜想 | 驗證方法 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
金屬R的活動性比鐵 | 將金屬R投入 溶液中 | 金屬R表面有黑色的物質(zhì)析出 | 猜想 （選填“正確”或“錯誤”） |
（3）請根據(jù)上述的信息，標(biāo)出金屬Fe、R、Cu在下列金屬活動性順序表中的相應(yīng)位置。
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【題目】根據(jù)下圖所示裝置回答有關(guān)問題
（1）寫出a、b、c儀器的名稱：a_____ b_____ c_____
（2）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；
（3）實驗室通常用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，反應(yīng)方程式為 _____若用E裝置來收集氫氣，當(dāng)_____時開始收集，待集氣瓶中的水排完以后，應(yīng)當(dāng)_____，小心地把集氣瓶移出水槽，_____放在桌面上。氫氣在空氣中燃燒火焰為 _____色，點燃?xì)錃馇氨仨毾葯z驗其純度，操作方法是_____，若聽到輕微的爆鳴聲，則表示氫氣較純。
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【題目】南京市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第“十二五”規(guī)劃綱要指出，要做強(qiáng)做優(yōu)電子信息等工業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)．硅（Si）是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料，常用以下方法制得純硅，如下圖所示：
（1）圖中①、③發(fā)生了置換反應(yīng)，②發(fā)生了化合反應(yīng)．寫出②和③的化學(xué)反應(yīng)方程式：
②___________________；
③___________________．
（2）完成一種表示置換反應(yīng)的通式：單質(zhì)（I）+化合物（I）=單質(zhì)（Ⅱ）+________．
根據(jù)已學(xué)知識填表：
單質(zhì)（I） | 單質(zhì)（Ⅱ） | 相應(yīng)的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式（各舉一例） | |
A | 金屬 | 非金屬 |
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B | 金屬（I） | 金屬（Ⅱ） |
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C | 非金屬 | 金屬 |
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D |
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【題目】空氣是人類賴以生存的寶貴資源。
（1）空氣的組成
①老師利用圖甲裝置測定空氣中氧氣的含量，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
②載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。已知在同溫同壓下，氣體的體積之比等于分子個數(shù)之比。用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分，圖乙中最合理的是__________(填序號) 。宇航員呼出的CO2可用氫氧化鋰(LiOH)吸收，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
+___________。
③工業(yè)上常用__________的方法制取氧氣，在生產(chǎn)中應(yīng)控制溫度的范圍是__________。(已知在1.01
105Pa 時，O2的沸點為-183°C，N2的沸點為-196°C)
（2）空氣的保護(hù):下列措施對減少PM2.5效果最不明顯的是___________。
A減少汽車的保有量
B用風(fēng)能與太陽能發(fā)電代替燃煤發(fā)電
C減少工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為測定石灰石樣品的純度，取4g該樣品，將40g稀鹽酸平均分成4份，分4次加入到樣品中，充分反應(yīng)后測定剩余固體的質(zhì)量，數(shù)據(jù)見下表。
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入鹽酸質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體質(zhì)量/g | 2.5 | 1.0 | 0.4 | 0.4 |
（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____；
（2）求100g這種石灰石跟足量鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳的質(zhì)量_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我國制堿工業(yè)先驅(qū)侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”(這里的“堿”即純堿: Na2CO3) 。其模擬流程如下:
（1）操作a的名稱是__________。
（2）反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_________。
（3）反應(yīng)①中化合價發(fā)生改變的元素是_________。
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