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        1. 【10湖北十堰21】.小丹同學在學習酸的性質時,從同一卷鎂帶中剪取長度相等的兩根鎂帶,分別與室溫下H濃度相同的稀鹽酸、稀硫酸反應。觀察發(fā)現(xiàn):鎂帶在稀鹽中放出氣泡的速率明顯快魚在稀硫酸中防除氣泡的速率。
          [查閱資料]
          1.金屬與酸發(fā)生置換反映,基本質是金屬單質與H反映。
          2.生成H2速率主要取決與:①金屬表面積 ②溶液中H濃度 ③溫度等條件
          3.H的濃度與1L溶液中H的數(shù)目成正比。
          4.溶液中除H外的其它離子可能會影響反映速率。
          [提出問題]
          ①小丹同學在進行上述實驗時,控制了鎂帶與酸反映的哪幾個條件?(答出兩條)
          ②上述反映中C1、SO如果反映速度?
          [猜想假設]
          I.Cl促進了鎂與酸的反映,SO對反映無影響。
          II.SO抑制了鎂與酸的反映,C1對反映無影響。
          III.                                        。
          請回答問題①,完成猜想3
          [實驗探究]為了驗證猜想,小丹設計了如下實驗:
          實驗
          編號
          鋁片
          長度
          H濃度
          相同的酸
          反應片刻后
          添加少量試劑
          產生氣泡
          的速率
          結論
          A
          2cm
          5mL鹽酸
          Na2SO4固體
          無明顯變化
          (結論A)
          B
          2cm
          5mL硫酸
          (試劑B)
          明顯加快
          Cl對反應有促進作用
           
          試劑B是        (化學式)固體。
          [結論]結論A為                              。
          [反思]將試劑B改用HC1氣體,不能達到探究目的,其原因是              。
          問題①:鎂帶的表面積;H濃度,溫度
          猜想III:SO抑制了鎂與酸的反應,Cl促進了鎂與酸的反應。
          試劑B:NaCl
          結論A:Na+、SO對反應無影響(漏Na不扣水)
          反 思:由于HCl氣體溶于水生成了鹽酸,增加了H濃度,改變了實驗條件。
          分析:通過文字敘述可以看出控制反應速度,就必須控制:①金屬的表面積  ②溶液中H+濃度  ③溫度等條件.
          假設探究時可組合各種情況解決假設方案,實驗A、B是分別對硫酸根與氯離子的作用進行對比實驗,分別得到要求的結論.
          解答:解:①通過題目內容可以看出控制反應速度提供了三種方式::①金屬的表面積  ②溶液中H+濃度  ③溫度等條件.
          故答案為:金屬的表面積、溶液中H+濃度  
          三、III.結合觀察發(fā)現(xiàn):鎂帶在稀鹽酸中放出氣泡的速率明顯快于在稀硫酸中放出氣泡的速率,以及由各種情況進行不同的組合,只能是硫酸根抑制了反應速度,氯離子加速了反應的進行可能是該猜想III.
          故答案為:硫酸根抑制了鎂與酸的反應,氯離子加速了鎂與酸的反應
          四~五、A.實驗是驗證硫酸根對反應的影響,通過現(xiàn)象可得結論B實驗是驗證氯離子的影響,故加入的物質應含有氯離子,但又不能引入新的離子,故只能是加入氯化鈉,加氯化氫氣體時使溶液中氫離子增加,改變了實驗條件,不可。
          故答案為:
          四、NaCl;
          五、鈉離子、硫酸根離子對反應無影響;
          六、通入HCl氣體時,形成鹽酸增加了氫離子的濃度,改變了實驗的條件
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (6分)某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了探究。其實驗步驟有:
          ①點燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
          ②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯;
          ③用火柴去點白煙;
          ④切下一塊石蠟,放入水中;
          ⑤熄滅蠟燭;
          ⑥迅速倒轉燒杯,加入澄清石灰水,振蕩。
          請回答以下問題:
          (1)參看下表的實驗記錄,以上操作步驟的正確排序是____________。
          (2)按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結論
           探究步驟
          對實驗的觀察和描述
           點燃前
          石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象__________________________
           燃著時

          ①點燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的_____(選填圖中字母)處最先炭化。
          ②干冷的燒杯內壁出現(xiàn)__________現(xiàn)象,澄清的石灰水__________。
           熄滅后
          吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙。
           
          結論:蠟燭燃燒生成______________。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

          (5分)某工廠產生的銅屑中含有少最鐵屑.現(xiàn)要回收利用其中的銅,需除去其中的鐵屑,張山同學設計了甲、乙兩個實驗方案:
          (1)以上兩個實驗方案中,從回收利用率角度考慮,你愿意選擇              
          (2)兩個方案中都有過濾操作,該操作中必須用到的玻璃儀器有                                
          (3)寫出兩個實驗方案中有關反應的化學方程式:
          方案甲                                                                 
          方案乙                                                                 
          (4)你能否再設計一個不同原理的方案?寫出你的方案                                    
                                                                                    

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑。為了探究其反應原理,興趣小組同學在老師的指導下,進行了如下探究,請你一起參與。
          [查閱資料]過氧化鈉在常溫下與水、二氧化碳反應分別生成氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。
          [設計實驗]浩明同學想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應,并驗證反應產物。

          (1)下列是實驗室常用的儀器:

          ①A是二氧化碳氣體的發(fā)生裝置,裝配該裝置時,應選用的儀器除帶導管的雙孔橡皮塞外,還需要的儀器有(填名稱)     、       。實驗室制取二氧化碳的化學方程式                              。該裝置在實驗室還可以用來制取氧氣,寫出用該裝置制取氧氣的化學方程式                                              。
          ②實驗室選擇制取氣體的發(fā)生裝置,主要依據(jù)是              、             。
          (2)用D所示的方法收集氧氣,其依據(jù)是                 ;收集氧氣時,還可以選用           法收集。檢驗D裝置試管內收集到中的氣體是否氧氣的方法、現(xiàn)象及結論是:待D中氣體集滿后,把試管移出水面,然后                                             
                                                                                   
          (3)C中氫氧化鈉的作用是吸收沒有參與反應的CO2,如果沒有連接這個裝置,可能導致的后果是                                  。
          (4)檢驗B中反應后剩余固體的成分。
          實驗步驟
          實驗現(xiàn)象
          實驗結論及方程式
          ①取少量A中反應后的固體于試管中;
                           ;
                             
                             
           
                          
                           
          反應后生成的固體是碳酸鈉。寫出步驟③的化學方程式               
                                   
           
          [反思與評價](1)通過上述實驗,明明同學認為Na2O2與CO2反應除了生成Na2CO3和O2,還有可能生成NaHCO3。你認為他的結論        (選填“正確”或“不正確”),理由是                                                       。寫出Na2O2與二氧化碳反應的化學方程式                                                 。
          請說說呼吸面具或潛水艇用過氧化鈉作為供氧劑的最大的是優(yōu)點             。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (6分)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?

          [設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,如圖所示放置一周。
          [實驗現(xiàn)象]一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;
          B杯中的現(xiàn)象是                                      ;
          [解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:                                        
                                                                   
          [結論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕                      ,防止食物腐敗。
          [提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
          [實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化。由此得出:制作保鮮膜的材料是                   (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。
          [反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成                ,所以要控制使用。
          (2) 化學物質可以造福人類,但有時也會給人類帶來危害,請你再舉一例說明                 
                                                                                      。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10大連56).某工廠在生產過程中產生甲、乙兩種廢水。甲廢水中主要含有硫酸和硫酸鎂;乙廢水中主要含有氫氧化鈉(其他成分含量很少,可忽略)。為了研究廢水處理方案,某活動小組取來一定量該工廠的甲、乙兩種廢水,在實驗室里進行模擬實驗。要求不外加其他試劑,使處理后的廢水呈中性并回收得到硫酸鎂固體。寫出實驗步驟。
          提示:2NaOH+MgSO4=Na2SO4+Mg(OH)2

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10福建南安21.)(18分)實驗盒中有5種沒有標簽的溶液,老師讓實驗小組同學鑒別這些溶液。
          。壅{查研究]
          、賹嶒灪兄杏涗泦紊系怯浀5種溶液是:Na2CO3、CuSO4、Ca(OH)2、NaOH和稀鹽酸,其中有顏色的是                  溶液;

          、诓殚嗁Y料:無色有刺激性氣味的氯化氫氣體溶于水得到鹽酸;
          、垩芯糠绞剑簭4種無色溶液中任意取出3種為一組進行鑒別。
          。厶岢黾僭O] 同學們從4種無色溶液中取出3種,貼上A、B、C標簽,并且假設這一組溶液可能是Na2CO3、Ca(OH)2和NaOH。
          。蹖嶒炋骄浚 同學們按以下步驟進行鑒別:
            第一步 取3支試管,分別加入少量的A、B、C溶液,然后依次加入少量鹽酸,實驗現(xiàn)象記錄如下:

          實驗結論:C是                   溶液。
            第二步 依據(jù)如圖裝置進行實驗,其中夾持固定裝置已略去。從長頸漏斗加入鹽酸,可以觀察到C溶液中氣泡產生,A溶液中有白色沉淀生成,B溶液無明顯變化。
          實驗解釋:
          ①A溶液中產生的白色沉淀是         (寫出化學式),
          則A是         溶液。
          ②寫出C溶液中發(fā)生反應的化學方程式                   。
          第三步 取少量B溶液倒入蒸發(fā)皿,加熱,聞到有刺激性氣味,
          停止加熱。
            實驗結論:B是              溶液。
           經(jīng)過上述三步實驗,同學們認為最后一種溶液是            溶液。
          。蹖嶒灧此迹堇蠋熖岢觯鸿b別出C溶液后,不需外加試劑,就可以簡便地鑒別出A、B溶液。請完成下列實驗報告。
          實驗步驟
          實驗現(xiàn)象
          結論
          取A、B兩溶液分別于兩支試管中,各滴加C溶液
                                
          該溶液是A 溶液
                              
          該溶液是B溶液
           

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (10四川甘孜24)(10分)人類生產和生活都離不開金屬:
          (1)指出金屬銅的一個性質及其對應的用途:
          性質                ,對應的用途                 。
          (2) 要防止鐵制品因銹蝕而報廢,就要知道鐵制品銹蝕的原因。鐵制品銹蝕的條件是                                                                                              。
          (3)為了驗證銅、銀、鎂、鐵的金屬活動性順序,小明同學設計如下實驗方案:
          a.將體積大小一樣的鎂片和鐵片分別放入溶質質量分數(shù)和體積都相同的稀鹽酸中;
          b.將銅片放入到硝酸銀溶液中。
          請回答:
          ①在試驗中運用“控制實驗條件”來設計實驗方案是學習化學的重要的科學方法。在步驟a中,所控制的實驗條件是       、       、       、       。
          ②通過步驟a,可判斷出鎂的金屬活動性比鐵強,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是                。
          ③步驟b中的實驗現(xiàn)象是                                                 。
          ④小紅同學認為i,小明同學的實驗方案不足以說明銅、銀、鎂、鐵的金屬活動性順序,還需要進行一個實驗,該實驗的方法是                                             。

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          科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

          (2011年江蘇泰州,25題)化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會,要根據(jù)具體情況區(qū)別對待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如:
          (1)用高錳酸鉀制氧氣時,用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是         ▲          ,相應的改進措施是           ▲             
          (2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部破裂。原因是          ▲         ,相應的改進措施是           ▲       。
          (3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應,將得到的氣體X通入澄清石灰水中,始終沒有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。針對此現(xiàn)象,同學們提出了自己的想法和做法,請你幫助他們完成以下探究。
          [假設]
          小英的假設:澄清石灰水已變質
          小青的假設:氣體X中除了有CO2外,還有   ▲   
          [實驗探究]
          Ⅰ.小英的探究:
          實驗目的
          實驗步驟
          可能的實驗現(xiàn)象
          化學方程式和實驗結淪
           探究所用
          澄清石灰
          水是否變

          ①用一支試管另取少
          量原澄清石灰水
          ②取稀硫酸與碳酸鈉
          反應制取CO2
                  ▲       
           
          步驟③中現(xiàn)象為:
                ▲    
          步驟②中反應方程式為:
                      ▲        
          步驟③可能的反應方程式略
          實驗結論:
                     ▲        
           
          Ⅱ.小青的探究
           實驗目的
             實驗步驟
           實驗現(xiàn)象
             化。學方程式和實驗結論
          探究氣體X
          中是否含有
            ▲ 氣體
           
          將氣體X通入硝酸銀
          溶液
           
               ▲  
          反應方程式為:    ▲  
          實驗結論:氣體X中含有
             ▲ 氣體
           
          [實驗反思]
          Ⅲ.同學們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn),只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究。請你從下圖中選擇一組合理的裝置   ▲    (填序號)。

          A                   B                       C
          Ⅳ.在上述合理裝置的第二支試管內應放入   ▲    溶液,其作用是       ▲        。

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