Question

【題目】（18分）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

【反應(yīng)原理】（用化學(xué)表達(dá)式表示）

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________，

該反應(yīng)屬于______________（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；

（2）高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________，

該反應(yīng)屬于______________（填“化合”或“分解”）反應(yīng)。

【裝置連接】

（1）寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：①____________ ②____________

（2）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）

a → _______→_______→ d。

【問題分析】

（1）實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是_____________________________。

（2）在本實(shí)驗(yàn)中，收集氧氣的時(shí)機(jī)是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測(cè)得的氧氣的體積會(huì)比實(shí)際值 __________（填“偏大”或“偏小”或“不變”）。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】

猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想__________錯(cuò)誤。第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是 _________________________。

Answer 1

【答案】【反應(yīng)原理】(1) Fe+O2Fe3O4（3分）；化合；

(2)KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（3分）；分解。

【裝置連接】（1 ）①試管； ②量筒； （2）c，b

【問題分析】（1）試管口沒有塞棉花； （2）偏小。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】①Ⅰ； ②將帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，說明有氧氣生成

【解析】

試題分析：【反應(yīng)原理】（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成的是四氧化三鐵，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，故屬化合反應(yīng)；

加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時(shí)，還生成了錳酸鉀和二氧化錳，故反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式是KMnO4K2MnO4 +MnO2 + O2↑，該反應(yīng)的特點(diǎn)是一變多，屬化合反應(yīng)；

【裝置連接】（2）用裝置來測(cè)量生成的氧氣氣體的體積，就要用排水法，即通過用量筒測(cè)量用氧氣排出的水的體積，從而測(cè)得氧氣的體積，故順序a→c→b→d；

【問題分析】（1）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，目的防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管使導(dǎo)管堵塞；

由于開始時(shí)也會(huì)產(chǎn)生氧氣，若在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測(cè)得的氧氣的體積會(huì)比實(shí)際值偏��；

（3）在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，說明二氧化錳沒有分解產(chǎn)生氧氣，故猜想一錯(cuò)誤；若反應(yīng)生成的錳酸鉀分解會(huì)放出氧氣，那么只需要檢驗(yàn)氧氣的存在即可，即將帶火星的木條伸入試管，木條復(fù)燃，說明有氧氣生成。