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        1. 對(duì)比記憶是學(xué)習(xí)生物學(xué)的有效方法之一。請(qǐng)補(bǔ)充完善下列6種動(dòng)物行為的對(duì)比表。(動(dòng)物行為有:防御行為、社群行為、生殖行為、遷徙行為、覓食行為等)

          動(dòng)物名稱
          行為類型
          適應(yīng)性表現(xiàn)
          先天性行為
          后天性行為
          美洲烏鴨
          覓食行為
           
          將海螺從高空丟下破殼食肉
          枯葉蝶

           
          棲息樹上時(shí)酷似枯葉
          螞 蟻

           
          工蟻筑巢、兵蟻御敵、雌蟻產(chǎn)卵
          青 蛙

           
          春季高昂鳴叫

           
          后天性行為
          在娛樂場(chǎng)水中“頂球”
          家 燕

           
          隨季節(jié)變化而變更棲息地
                   ②           ③           ④         

          ①防御行為;②社群行為;③生殖行為;④遷徙行為

          解析試題分析:防御行為是為了保護(hù)自己,防御敵害的各種行為都是防御行為.如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、集體防御等.
          社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).如螞蟻,就有明確的分工.
          繁殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.
          遷徙行為是鳥類隨著季節(jié)變化進(jìn)行的,方向確定的,有規(guī)律的和長距離的遷居活動(dòng),遷徙是其生命本能的一部分,受到其內(nèi)在生理因素的調(diào)節(jié).
          考點(diǎn):動(dòng)物行為的類型和特點(diǎn)

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列現(xiàn)象與解釋相對(duì)應(yīng)的是(  )
          A、盆景彎向窗口生長--向光性B、小偷看到警察就跑--非條件反射C、人出現(xiàn)中暑現(xiàn)象--散熱大于產(chǎn)熱D、呆小癥--幼年時(shí)生長激素分泌不足

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          在調(diào)查校園里的生物過程中.下面四位同學(xué)的做法正確的是( 。
          A、李華發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲,覺得太惡心了,不記錄B、王強(qiáng)抓到一只不認(rèn)識(shí)的鳥,于是把它帶回家探究后當(dāng)食物C、陳明的調(diào)查記錄中有菊花,后來他發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都沒有,就把它刪掉D、張平在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀,它很快就蹦到校園外面去,但他同樣記錄下來

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          科目:初中生物 來源: 題型:填空題

          1753年,瑞典生物分類學(xué)家           創(chuàng)立了雙名法,從而避免了生物命名的混亂,便于研究、交流和開發(fā)利用。

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          (6分)下圖依次為枯葉蝶、海豚、黑猩猩、青蛙四種動(dòng)物的不同行為,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)從動(dòng)物行為獲得途徑看,圖①所示枯葉蝶的這種行為屬于_________行為,這種行為是動(dòng)物生來就有的,由_____  ____控制的行為。
          (2)圖②所示海豚頂球所消耗的能量由          直接提供。
          (3)圖中所示的動(dòng)物行為屬于后天性行為的是            (填序號(hào))。這種行為需要                                等共同調(diào)控。

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          “穿花蝴蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛”;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥!;“風(fēng)翻白浪花千片,雁點(diǎn)青天字一行”讀了上述的詩句,你知道分別描述了蜻蜓、燕、和大雁的哪種行為?

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          不同白冠雀群的鳴聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀群(A)的幼雛(a)移到另一白冠雀群(B)中去,待長成成鳥時(shí),a的鳴聲就不同于A鳥群而接近B鳥群,但是如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲.請(qǐng)回答:(4分)
          (1)白冠雀幼雛a的鳴聲,具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是       行為在起作用.
          (2)白冠雀幼雛b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,是因?yàn)閎與黃鶯體內(nèi)的        不同.
          (3)上述實(shí)驗(yàn)說明,           行為是在          行為的基礎(chǔ)上建立的。

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          科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

          螞蟻是一群體生活的昆蟲。每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代;雄蟻的職能是與蟻后交配;工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。根據(jù)動(dòng)物的行為為特點(diǎn),分析回答。(5分)
          (1)蟻群中數(shù)目最多的是       ,繁殖后代的是       
          (2)一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長長的隊(duì)伍,“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn),螞蟻不會(huì)發(fā)聲,他靠       傳遞信息。
          (3)小明說:“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息!蹦阏J(rèn)為小明說的對(duì)嗎?答:       。
          (4)像螞蟻一樣群體生活的隊(duì)伍很多,請(qǐng)舉出其中一例。答:如                  。

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          科目:初中生物 來源: 題型:連線題

          請(qǐng)將下列現(xiàn)象與行為方式相連。
          一群螞蟻搬家              覓食行為
          羚羊依靠嗅覺尋找食物                      社群行為
          兩只狗為爭(zhēng)奪骨頭打架                      爭(zhēng)斗行為
          孔雀東南飛                                繁殖行為
          孔雀開屏                                  節(jié)律行為

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          同步練習(xí)冊(cè)答案