Question

在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對(duì)探究菜青蟲的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是興趣小組的同學(xué)對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行的思維對(duì)話，請(qǐng)分析回答：

（1）丙同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上作出的       ，該興趣小組探究的問題應(yīng)該是                                                                
（2）甲同學(xué)和丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為更為可靠的是    ，你判斷的理由是                                                                     。
（3）只用一種十字花科的植物葉片做實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸稣�確的結(jié)論嗎？為什么？                                                                     。
（4）科學(xué)探究中的思維對(duì)話，可提高思維的慎密性和邏輯性，四位同學(xué)中     的質(zhì)疑對(duì)完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用。

Answer 1

（1）假設(shè)   菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？ （2）丁  從卵開始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響 （3）不能，因?yàn)橹挥靡环N葉片具有偶然性，得出的結(jié)論不夠科學(xué)   （4）乙同學(xué)

試題分析：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題，該興趣小組探究的問題是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為嗎？作出假設(shè)：應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想，丙同學(xué)作出的假設(shè)是，菜青蟲取食十字花科植物是先天性行為。
（2）甲同學(xué)和丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案更為可靠，理由是從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響，才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度。
（3）取幾種十字花科植物的葉片如油菜葉，和幾種其他植物的葉片如茼蒿葉等，看菜青蟲更趨向哪兒取食，該實(shí)驗(yàn)的變量是植物葉片的種類，用十字花科植物的葉片的為實(shí)驗(yàn)組，用茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片的為對(duì)照組，探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題，而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差，因此，不能只用一種十字花科的植物葉片做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橹挥靡环N葉片具有偶然性，得出的結(jié)論不夠科學(xué)。
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效，科學(xué)探究中的思維對(duì)話，可提高思維的縝密性和邏輯性，丙同學(xué)的質(zhì)疑就對(duì)完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用。
點(diǎn)評(píng)：本題考查探究菜青蟲的取食行為的實(shí)驗(yàn)．考查了學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，有一定的難度，要想解答此題，需熟練掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，能夠設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。