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        1. 【題目】如圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.據(jù)圖完成下列各小題.

          (1)如圖共有_____條食物鏈,蛇在生態(tài)系統(tǒng)中是屬于_____

          (2)在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物之間有復(fù)雜的__________的關(guān)系,這種營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈.寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈:_____

          (3)當(dāng)鼠的數(shù)量減少,短時(shí)間內(nèi)_____的數(shù)量會(huì)增加.

          (4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)_____固定的光能.這些能量是通過(guò)_____依次進(jìn)行傳遞的.

          (5)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是_____

          【答案】 4 消費(fèi)者 被吃 草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹 光合作用 食物鏈 太陽(yáng)能

          【解析】試題分析:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草鷹、草鷹、草鷹、草食草昆蟲(chóng)青蛙鷹,所以,如圖共有4條食物鏈;蛇是動(dòng)物不能制造有機(jī)物,必須間接以草制造的有機(jī)物為食,因此蛇在生態(tài)系統(tǒng)中是屬于消費(fèi)者。

          2在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物之間有復(fù)雜的吃和被吃的關(guān)系,這種營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰?/span>食草昆蟲(chóng)青蛙鷹。

          3)當(dāng)鼠的數(shù)量減少,短時(shí)間內(nèi)草的數(shù)量會(huì)增加。

          4在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來(lái)自綠色植物通過(guò)光合作用固定的光能.這些能量是通過(guò)食物鏈依次進(jìn)行傳遞的。

          4)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是光能.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】非特異性免疫的特點(diǎn)是,人人 就有,不針對(duì)某一特定的 ,而是對(duì)多種 都有防御作用。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】觀察圖,回答下列問(wèn)題。

          (1)圖中的所有其他動(dòng)物指的是哪些類(lèi)群?請(qǐng)寫(xiě)出至少三種。

          (2)圖中,哪一生物類(lèi)群在世界上占有的百分比最高? 哪一類(lèi)群最低?

          (3)你認(rèn)為是否還有生物種類(lèi)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)? 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是兩種微生物結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)字母A、B代表的生物分別是_______________。

          (2)這兩種微生物都具有的結(jié)構(gòu)是:[ ]_________、[ ]__________、[ ]_________

          (3)這兩種微生物的主要區(qū)別是:A只有[ ]______,而沒(méi)有真正的_____________

          (4)從生殖方式上看,生物A的生殖方式是______________生殖,而生物B的生殖方式包括_________生殖和_________生殖。

          (5)絕大多數(shù)的這兩種微生物都不含葉綠素,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物進(jìn)行________生活。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】種子的胚由哪幾部分組成( 。

          A. 胚芽、胚軸、胚根 B. 胚芽、胚軸、胚根、胚乳

          C. 胚芽、胚軸、胚根、種皮 D. 胚芽、胚軸、胚根、子葉

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物,它們可以靠動(dòng)作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞.那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢?下面是某同學(xué)對(duì)螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

          (1)提出問(wèn)題:螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的?

          (2)作出假設(shè):_____

          (3)實(shí)驗(yàn)步驟:

          ①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條(命名為BC、BA)連接起來(lái)(如圖).

          ②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為.

          ③一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化.

          (4)實(shí)驗(yàn)分析

          步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是_____

          步驟②觀察到螞蟻的行為是_____

          步驟③觀察到螞蟻的行為是_____

          (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊.

          (6)本實(shí)驗(yàn)在移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子,而不能用手直接移動(dòng)的原因是_____

          (7)實(shí)驗(yàn)拓展:請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題_____

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是人體屈肘動(dòng)作示意圖,讀圖回答下列小題

          1當(dāng)人體做如圖動(dòng)作時(shí),有關(guān)骨骼肌和關(guān)節(jié)的活動(dòng)情況是(  )

          A. 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮,肘關(guān)節(jié)彎曲

          B. 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,肘關(guān)節(jié)彎曲

          C. 肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,肘關(guān)節(jié)伸直

          D. 肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮,肘關(guān)節(jié)伸直

          2如果圖中肌肉本身沒(méi)有病變卻發(fā)生癱瘓或萎縮的原因可能是( 。

          A. 肌肉供血不足 B. 肌肉過(guò)度疲勞

          C. 肌肉受到機(jī)械損傷 D. 控制肌肉的神經(jīng)受損傷

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)種子的說(shuō)法正確的是(  )

          A. 玉米是單子葉植物,菜豆是雙子葉植物

          B. 大豆種子和玉米種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是儲(chǔ)存在子葉中

          C. 將一粒玉米種子縱切后,在切面滴碘液,整個(gè)切面都變得一樣藍(lán)

          D. 種子中的子葉發(fā)育為葉,胚軸發(fā)育為莖,胚根發(fā)育為根

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列現(xiàn)象中,屬于非條件反射的是( )
          A.膝跳反射
          B.望梅止渴
          C.畫(huà)餅充饑
          D.談虎變色

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