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          【題目】對(duì)于草原上的羊來說，影響它生活的生態(tài)因素是指（ ）
          A．草原上的植物、動(dòng)物、微生物 B．陽光、空氣、溫度、水、土壤等
          C．上述A、B的總和 D．上述A、B的總和加上海拔高度
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          試題分析：影響生物生存的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素，非生物因素指、水、空氣、光、溫度、土壤等，生物因素指影響它生存的同種生物或不同種生物。對(duì)于草原上的羊來說，影響它生活的生態(tài)因素是上述A、B的總和。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖中A至D示意人體生殖發(fā)育的不同階段，請(qǐng)據(jù)圖回答：
          （1）A為______________________示意圖；B示意子宮內(nèi)的_______；C示意________的大致過程；D示意青春期的發(fā)育。
          （2）填出圖中序號(hào)所指結(jié)構(gòu)名稱：3________；5______；6______。
          （3）圖中a過程發(fā)生在______中，e中充滿的液體是 ______，這是胎兒生活的環(huán)境。
          （4）胎兒在母體子宮中發(fā)育通過____________和__________與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。
          （5）步入青春期是人體發(fā)育的一個(gè)重要階段，你對(duì)青春期人體生理和心理上的突出變化有哪些了解？請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)劊ㄖ辽俅鸪?點(diǎn)）。________________________________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在 
          探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題：
          （1）步驟①中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是植物的呼吸作用產(chǎn)生了______________。
          （2）步驟④隔水加熱過程，目的是用_____________對(duì)葉片脫色。
          （3）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b、c兩處形成了相互對(duì)照，其變量是____________。
          （4）步驟⑦中a、c相互對(duì)照的結(jié)論是光合作用需要在含有__________的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行。
          （5）下圖為天竺葵葉片光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。 
          I．十七世紀(jì)后葉，人們用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的________。科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí)，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時(shí)，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號(hào)①所代表的物質(zhì)是______________。
          Ⅱ．圖中標(biāo)號(hào)③代表的物質(zhì)是水，它能通過植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~，標(biāo)號(hào)④代表的物質(zhì)是______________，可以通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞。
          Ⅲ．植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用表達(dá)式是_______________________________ 。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】菜豆種子的胚是由（ ）組成的。
          A．種皮、子葉、胚芽、胚軸 B．種皮、胚乳、子葉、胚芽
          C．子葉、胚芽、胚軸、胚根 D．胚乳、胚芽、胚軸、子葉
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的關(guān)系。下圖是A、B、C、D分別表示人體的四個(gè)系統(tǒng)，序號(hào)①、②分別表示不同的生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：
          （1）B是消化系統(tǒng)，①代表的生理過程叫 。
          （2）A系統(tǒng)能為全身各處的細(xì)胞輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)，其動(dòng)力器官是 。
          （3）在抽血或輸液時(shí)，護(hù)士要將針頭刺入的部位是 （填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）用橡皮管捆扎起來，從而便于針刺入。
          （4）C系統(tǒng)獲得的氧氣通過A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用，從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供 ，A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過 實(shí)現(xiàn)的。
          （5）構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是 。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】依下圖回答下列問題：
          （1）呼吸系統(tǒng)由__________和肺組成。
          （2）[ ]________ 是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它的作用是氣體交換的場(chǎng)所。
          （3）支氣管進(jìn)入肺后反復(fù)分支，在末端形成了許多_________，其外壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面纏繞著許多___________，有利于與血液進(jìn)行氣體交換。
          （4）毛細(xì)血管經(jīng)過肺泡后血液含________多，含二氧化碳少。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】移栽剛出土的幼苗時(shí)，為了提高成活率，應(yīng)采取的措施是（ ）
          ①在陰天或早晚移栽 ②不要碰掉枝葉 ③剪掉一部分枝葉 ④給植物覆蓋遮陽 ⑤帶土移栽 ⑥讓植株盡快接受充分的光照，以制造營(yíng)養(yǎng)
          A．①③⑤⑥ B．①②④⑤   C．①③④  D．①③④⑤
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】老鼠偷吃蟻穴中的食物，被蟻穴中的螞蟻“群起而攻之”。螞蟻的這種行為屬于（ ）
          A．攻擊行為 B．貯食行為 C．防御行為 D．繁殖行為
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀，正確的排列順序是
          A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
          B. 組織→器官→系統(tǒng)→植物體
          C. 細(xì)胞→組織→器官→植物體
          D. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
          

			
          

			
          
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