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        1. 【題目】在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)過程如圖所示:下列說法不正確的有

          A. 完成步驟A只要將培養(yǎng)基高溫滅菌就可以了,培養(yǎng)皿不用滅菌

          B. 步驟B是接種過程

          C. 完成步驟C需要在適宜的溫度下進(jìn)行

          D. 實(shí)驗(yàn)時(shí)必須有兩套裝有培養(yǎng)基培養(yǎng)皿,其一組作為對(duì)照組,另一組為實(shí)驗(yàn)組

          【答案】A

          【解析】試題分析:經(jīng)高溫處理后,可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由實(shí)驗(yàn)變量引起的。若只將培養(yǎng)基高溫滅菌,培養(yǎng)皿不高溫滅菌,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,就不能確定是由實(shí)驗(yàn)變量引起的,還是由培養(yǎng)皿引起的。A不正確;

          將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種.用無菌棉棒蘸取池水涂抹是接種。B正確的;

          恒溫培養(yǎng):實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)皿要在恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)。 C正確的;

          在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可信度和說服力.設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是接種,選取兩套培養(yǎng)皿,一套培養(yǎng)皿不做處理,為對(duì)照組,另一套培養(yǎng)皿用無菌棉棒蘸取池水涂抹,為實(shí)驗(yàn)組。D正確。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】為了探究外界條件對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物長(zhǎng)勢(shì)一致的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于密閉的人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同.培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后,測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量),每組做3次重復(fù),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示.

          (1)據(jù)圖判斷,光照強(qiáng)度低于a時(shí),影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是;b光照強(qiáng)度下,要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高,可以考慮的措施是提高的濃度.
          (2)每組均設(shè)置3盆重復(fù)的目的是
          (3)在光照強(qiáng)度a~b范圍內(nèi),甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)探究的問題是
          (4)播種乙組植株產(chǎn)生的種子,得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后,再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度,得到的曲線與甲組的相同.根據(jù)這一結(jié)果對(duì)圖中光合作用強(qiáng)度變化趨勢(shì)進(jìn)行分析,能夠得到的初步結(jié)論是

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】地球上所有生物共有一個(gè)家,這個(gè)家就是()

          A. 大氣圈 B. 生物圈 C. 巖石圈 D. 水圈

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖。

          (1)圖中____構(gòu)成雌蕊;花粉在____中。

          (2)此桃花授粉后,____能發(fā)育成種子;____被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實(shí)。

          (3)某種桃的果實(shí)個(gè)大,味甜,要保持這一優(yōu)良特性,在生產(chǎn)實(shí)踐中一般都采用____的繁殖方法。

          (4)桃花的花瓣有5枚,這是由____控制的。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”揭示的動(dòng)物之間的

          A.捕食關(guān)系 B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C.合作關(guān)系 D.互利關(guān)系

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是番茄生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)圖中從l→2表示的生理過程是_____,圖中3表示的生理過程是_____。圖4番茄果實(shí)是由____發(fā)育來的 。

          (2)圖中5番茄種子是由__發(fā)育而成的,其消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自______。圖中1的最主要結(jié)構(gòu)是____ 。

          (3)菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術(shù)叫做_______。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】自然條件下提高溫室蔬菜產(chǎn)量應(yīng)采取的措施是( )。

          A.增加氧氣 B.增加二氧化碳 C.增加水 D.增加溫度

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列能構(gòu)成一個(gè)完整食物鏈的是 。

          A.虎→鹿→綠色植物 B.蝦→小魚→大魚

          C.綠色植物→蛇→鷹 D綠色植物→兔→狐

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關(guān)染色體數(shù)量的說法不正確的是

          A同種生物細(xì)胞內(nèi)數(shù)量相同,而不同種的生物往往不相同

          B生物體細(xì)胞內(nèi)染色體成對(duì)存在,生殖細(xì)胞內(nèi)則成單存在

          C水稻一個(gè)體細(xì)胞內(nèi)含12對(duì)染色體,一個(gè)生殖細(xì)胞內(nèi)含6對(duì)染色體

          D受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞一樣

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          同步練習(xí)冊(cè)答案