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        1. “草盛豆苗稀”體現(xiàn)了雜草和豆苗之間的關(guān)系是( 。
          A、合作關(guān)系B、競爭關(guān)系C、共生關(guān)系D、捕食關(guān)系
          考點(diǎn):生物和生物之間有密切的聯(lián)系
          專題:
          分析:生物因素是指影響某種生物生活的其他生物.
          解答:解:生物與生物之間的關(guān)系常見有:捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等.豆苗與草,相互爭奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間等,屬于競爭關(guān)系;草盛,即草多了,草吸收的水、無機(jī)鹽就多;草還擠占豆苗的生存空間,遮擋陽光影響豆苗的光合作用,導(dǎo)致豆苗生長緩慢,因此才有了“草盛豆苗稀”景象.
          故選:B
          點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵理解生物之間的相互關(guān)系.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          海洋里由淺入深依次生長著綠藻、褐藻、紅藻,影響植物這樣分布的主要因素是(  )
          A、陽光B、水C、溫度D、空氣

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          自然界中大部分綠色開花植物花的基部有不少蜜腺,能分泌一些帶有芳香氣味的物質(zhì)吸引昆蟲助其傳粉,這是生物適應(yīng)環(huán)境的一種方式,以下不屬于生物適應(yīng)環(huán)境的是( 。
          A、沙漠中的仙人掌葉退化成刺B、蚯蚓在土壤中活動(dòng),可以使土壤變得疏松C、有的蝗蟲在春季時(shí)體色為綠色,在冬季時(shí)體色為黃褐色D、蓮藕的莖中空且發(fā)達(dá),葉片上表皮的氣孔數(shù)目多于下表皮

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          俗話說“大樹底下好乘涼”、“千里之堤潰于蟻穴”.這都體現(xiàn)了( 。
          A、環(huán)境能影響生物的生存B、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C、生物能影響環(huán)境D、生物與環(huán)境可以相互影響

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          下列說法正確的是(  )
          A、人類已經(jīng)能夠模擬一個(gè)與生物圈相似,長久可供人類獨(dú)立生存的生態(tài)系統(tǒng)B、人類對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的影響不大C、森林生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力D、生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          “種豆南山下,草盛豆苗稀”,豆田里雜草叢生影響豆的產(chǎn)量,草與豆苗之間的關(guān)系屬于( 。
          A、捕食B、共生C、寄生D、競爭

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          “螳螂捕蟬,黃雀在后”這一成語中描述的生物之間的關(guān)系是( 。
          A、捕食B、合作C、寄生D、共生

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          實(shí)驗(yàn)探究是生物課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,也是科學(xué)研究的基本方法之一,對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的步驟,最關(guān)鍵是( 。
          A、提出問題B、實(shí)驗(yàn)步驟C、制定計(jì)劃D、做出假設(shè)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          小穎同學(xué)用相同的干濕表在同一時(shí)間段分別測量了校園內(nèi)的小樹林、草坪、教學(xué)樓前的廣場這三個(gè)地方的空氣相對(duì)濕度,你認(rèn)為數(shù)值最小的地點(diǎn)是( 。
          A、小樹林B、草坪C、教學(xué)樓前的廣場D、無法確定

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          同步練習(xí)冊答案