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          大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)．其控制溫室的依據(jù)是（　�。�
          A．綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣
          B．綠色植物的光合作用能放出氮?dú)?/td>
          C．綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土
          D．綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          二氧化碳?xì)怏w又稱為溫室氣體，綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡．所以要想維持生物圈中的碳氧平衡，可以大面積的植樹造林，如果植物減少，空氣中二氧化碳的含量相對(duì)增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，地球升溫，氣候反常，時(shí)間久了，碳-氧平衡被打破，生物的生存就受到威脅．
          故選：D
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列哪種措施不能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性                 
          A．封山育林，禁止隨意打獵B．減少使用農(nóng)藥，控制環(huán)境污染
          C．大量植樹，增加綠地面積D．毀林開荒，增加耕地面積
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。ā� �。�
          A．分解有機(jī)物，釋放能量　　B．合成有機(jī)物貯存能量
          C．吸收氧氣，放出二氧化碳　　D．吸收二氧化碳，放出氧氣
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)測定藻類植物是否完成光反應(yīng)，最好是檢驗(yàn)其（　�。�
          A．葡萄糖的形成B．淀粉的形成
          C．氧氣的釋放D．CO2的吸收量
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖，分析回答：

          （1）推測圖中A、B所代表的生理活動(dòng)：A是______作用、B是______作用．
          （2）A、B兩個(gè)過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是______．（填字母）
          （3）以下敘述不符合事實(shí)的是（　�。�
          A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
          B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
          C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
          D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
          （4）在維持生物圈碳-氧平衡方面，人類可以做些什么？______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          綠色植物的光合作用維持了生物圈中的______平衡．如圖是綠葉在光下進(jìn)行光合作用的示意圖，據(jù)圖分析，光合作用的過程可以用下列式子表示：______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          如圖表示“驗(yàn)證綠色植物在光下放出氧氣”的實(shí)驗(yàn)．
          （1）將水草放在裝滿水的燒杯中，用玻璃漏斗罩住水草，并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管；
          （2）將該裝置放在______（陽光下、陰暗處）一段時(shí)間，當(dāng)氣體充滿1/2試管時(shí)，用大拇指堵住試管口，將試管從燒杯中取出；
          （3）把______（點(diǎn)燃、帶余燼、未點(diǎn)燃）的衛(wèi)生香插入試管中；
          （4）若衛(wèi)生香燃燒起來，則證明綠色植物在光下放出的氣體是______．
          （5）若去除水中的二氧化碳，試管中還能收集到氣體嗎？______（能、不能）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          據(jù)如圖回答問題．
          （1）燒杯中的綠色植物光照下可進(jìn)行______作用；反應(yīng)式______
          （2）當(dāng)光照一段時(shí)間后，綠色植物會(huì)產(chǎn)生氧氣，檢驗(yàn)氧氣的方法是用帶______的木條插入試管內(nèi)發(fā)現(xiàn)木條重新燃燒起來．
          （3）若要提高綠色植物的光合作用強(qiáng)度，可加入適量濃度的______氣體（這種氣體是呼吸作用會(huì)產(chǎn)生的）
          （4）若將整個(gè)裝置遮光，綠色植物在沒有的條件下主要進(jìn)行______作用，此過程會(huì)產(chǎn)生一種氣體，若向C瓶中加入澄清的石灰水，可觀察到澄清石灰水變______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下面有關(guān)綠化校園的說法中，不合理的是
          A．教學(xué)樓大廳可擺放一些常見的、喜陰的盆花和觀葉植物
          B．注意花草樹木的生長周期，使校園在不同季節(jié)都有美麗風(fēng)景
          C．教學(xué)樓臨窗可種植樹形高大、能降低噪音的喬木
          D．環(huán)校綠化帶可選擇蔭濃、生長迅速、易栽易活、耐修剪的植物
          

			
          

			
          
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