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        1. 在探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)中
          試管號
          處理方法加入饅頭碎屑、2毫升唾液、不攪拌.
           
          將試管放入37℃的溫水中
          加入饅頭碎屑、2毫升唾液、攪拌.
           
          將試管放入5℃的冷水中
          加入饅頭碎屑、2毫升唾液、攪拌.
           
          將試管放入37℃的溫水中
          加入饅頭碎屑、2毫升清水、攪拌.
           
          將試管放入37℃的溫水中
          加入塊狀饅頭碎屑、2毫升唾液、攪拌(不絞碎饅頭塊)
          將試管放入37℃的溫水中
          溫水中10分鐘后取出上述五只試管,各滴加兩滴碘液,搖均.
          (1)這五只試管中加碘后完全不呈現(xiàn)出藍(lán)色的是    號試管.說明該試管內(nèi)饅頭中的淀粉已經(jīng)被消化成了   
          (2).如果該試管還要探究唾液淀粉酶在高溫條件下(100℃)是否還能消化淀粉,還需設(shè)⑥號試管作對照試驗(yàn),那么,⑥號試管所設(shè)的條件,除溫度不同外,其余條件應(yīng)與    號試管完全相同.(3).選出屬于對照實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)    A、①和③B、②和④C、②和⑤D、④和⑤
          (4).根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出淀粉在口腔內(nèi)被初步分解消化的條件有   
          A、唾液淀粉酶、舌的攪拌、牙齒的咀嚼    B、舌的攪拌、牙齒的咀嚼、37℃的溫度
          C、唾液淀粉酶、舌的攪拌、牙齒的咀嚼、37℃的溫度
          D、唾液淀粉酶、舌的攪拌、牙齒的咀嚼、5℃的溫度.
          【答案】分析:此題考查了唾液對淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化.據(jù)此分析解答.
          解答:解:(1)食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化,物理性消化能夠使食物與消化液充分混合,促進(jìn)化學(xué)性消化的進(jìn)行.3號試管中加入饅頭碎屑、2毫升唾液、攪拌,并放入37℃的溫水中,條件適宜,唾液淀粉酶發(fā)揮消化作用最強(qiáng),淀粉被唾液淀粉酶全部分解為麥芽糖了,因此滴加碘液后完全不變藍(lán);其他試管因?yàn)橹挥胁糠值矸郾环纸,因此部分變藍(lán)色;
          (2)如果該試管還要探究唾液淀粉酶在高溫條件下(100℃)是否還能消化淀粉,還需設(shè)⑥號試管作對照試驗(yàn),據(jù)單一變量原則,除溫度不同外,其余條件應(yīng)與3號試管完全相同;
          (3)在上述實(shí)驗(yàn)中,①和③是一組對照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是攪拌與不攪拌,因此,探究的是口腔中舌的攪拌作用對消化的影響.
          (4)①和③是一組對照實(shí)驗(yàn),唯一的變量是攪拌與不攪拌,因此,探究的是口腔中舌的攪拌作用對消化的影響.
          ②和③唯一的變量是溫度,因此,所探究的問題是唾液淀粉酶的活性受溫度的影響;
          故答案為:(1)3、麥芽糖;(2)3;(3)A(4)C
          點(diǎn)評:淀粉遇碘變藍(lán)色,淀粉的這個(gè)特性在探究唾液對淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:
          ①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>②將饅頭碎屑與物質(zhì)A放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>③將物質(zhì)B與唾液放入3號試管中不攪拌.如圖所示,試問:
          (1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,探究兩組變量,要使①和②以“唾液”為變量形成對照實(shí)驗(yàn),2號試管放入的物質(zhì)A為
          清水
          清水
          ;要使①和③以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量形成對照實(shí)驗(yàn),3號試管放入的物質(zhì)B為
          饅頭塊
          饅頭塊

          (2)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10min后取出,滴加碘液,
          1
          1
          號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán),原因是
          淀粉被分解了
          淀粉被分解了

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”,4位同學(xué)分別對饅頭做了以下處理:
          他們小組將4只試管分別放入37℃溫水中保溫10分鐘后,分別加入兩滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色變化,請問:

          (1)媛媛同學(xué)做的1號試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用,其他同學(xué)做的是1號試管的對照實(shí)驗(yàn).你分析一下其他3位同學(xué)的對照實(shí)驗(yàn)中是否有不妥之處?如果有請指出應(yīng)如何改正.
          將饅頭塊放入3號試管,注入2毫升唾液,進(jìn)行攪拌
          將饅頭塊放入3號試管,注入2毫升唾液,進(jìn)行攪拌

          (2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
          唾液
          唾液
          的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:
          唾液
          唾液
          ;小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
          牙齒
          牙齒
          的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:
          饅頭塊
          饅頭塊
          ;天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究
          的作用,實(shí)驗(yàn)中的變景是:
          攪拌
          攪拌

          (3)實(shí)驗(yàn)完成后,小娟想:唾液到達(dá)胃里還能否繼續(xù)消化淀粉呢?她與小組同學(xué)交流后,他們做出這樣的假設(shè):唾液在胃里無法繼續(xù)消化淀粉.請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他們證明假設(shè)是否成立.你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是:
          ①、取胃液 ②、取淀粉膠囊放入胃液內(nèi) ③、觀察現(xiàn)象
          ①、取胃液 ②、取淀粉膠囊放入胃液內(nèi) ③、觀察現(xiàn)象

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2009?濱州)某校生物科技活動(dòng)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理:
          ①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?BR>③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌;
          ④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌;
          (其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn).)
          請利用你所學(xué)的知識,分析并回答:
          (1)以上四支試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水的量都應(yīng)當(dāng)
          相同
          相同

          (2)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取
          ①、④
          ①、④
          兩種處理為對照實(shí)驗(yàn).
          (3)①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究
          唾液
          唾液
          的作用.
          (4)將①和②兩個(gè)試管放在相當(dāng)于人體體溫
          37
          37
          ℃的溫水中保持約5分鐘,然后同時(shí)取出兩個(gè)試管冷卻.再分別往冷卻后的兩個(gè)試管里各滴入2滴碘液并搖勻,這時(shí)可以看到試管內(nèi)顏色的變化:①號試管內(nèi)
          不變藍(lán)
          不變藍(lán)
          ,原因是
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
          淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
          ;②號試管內(nèi)
          變藍(lán)色
          變藍(lán)色
          ,原因是
          清水對淀粉無消化作用,試管中含有淀粉
          清水對淀粉無消化作用,試管中含有淀粉

          (5)以上②③④三種處理中,哪種處理不妥,請回答并糾正:
          第③種處理不當(dāng),把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>
          第③種處理不當(dāng),把“不攪拌”變成充分?jǐn)嚢?/div>.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          如表是某小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的幾組實(shí)驗(yàn),請分析回答.
          試管 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 滴加碘液后的現(xiàn)象
          1號 饅頭塊+2mL唾液,不攪拌,37℃水浴10分鐘 變藍(lán)
          2號 饅頭塊+2mL唾液,攪拌,37℃水浴10分鐘 不變藍(lán)
          3號 饅頭塊+2mL清水,攪拌,37℃水浴10分鐘 變藍(lán)
          4號
          饅頭屑+2mL唾液,攪拌,0℃水浴10分鐘
          饅頭屑+2mL唾液,攪拌,0℃水浴10分鐘
          變藍(lán)
          變藍(lán)
          (1)1號、2號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了
          牙齒的咀嚼和舌的攪拌有利于唾液對淀粉的消化
          牙齒的咀嚼和舌的攪拌有利于唾液對淀粉的消化

          (2)2號、3號試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了唾液中的
          唾液淀粉酶
          唾液淀粉酶
          把淀粉分解成了麥芽糖.
          (3)實(shí)驗(yàn)中把溫度控制在37℃的目的是
          37℃是唾液淀粉酶活力最強(qiáng)的溫度
          37℃是唾液淀粉酶活力最強(qiáng)的溫度

          (4)如果要進(jìn)一步探究“溫度對唾液消化作用的影響”,請將你實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及預(yù)測的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填在表4號試管所對應(yīng)的空白處,你認(rèn)為應(yīng)選
          2
          2
          號試管作為對照組.

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          科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年北京師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

          一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”,4位同學(xué)分別對饅頭做了以下處理:
          他們小組將4只試管分別放入37℃溫水中保溫10分鐘后,分別加入兩滴碘液,搖勻,觀察試管中顏色變化,請問:

          (1)媛媛同學(xué)做的1號試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用,其他同學(xué)做的是1號試管的對照實(shí)驗(yàn).你分析一下其他3位同學(xué)的對照實(shí)驗(yàn)中是否有不妥之處?如果有請指出應(yīng)如何改正.______.
          (2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:______;小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用,實(shí)驗(yàn)中的變量是:______;天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用,實(shí)驗(yàn)中的變景是:______.
          (3)實(shí)驗(yàn)完成后,小娟想:唾液到達(dá)胃里還能否繼續(xù)消化淀粉呢?她與小組同學(xué)交流后,他們做出這樣的假設(shè):唾液在胃里無法繼續(xù)消化淀粉.請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他們證明假設(shè)是否成立.你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是:______.

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