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        1. 【題目】對(duì)于多細(xì)胞生物而言,細(xì)胞數(shù)目的增多是通過什么來實(shí)現(xiàn)的

          A. 細(xì)胞分裂 B. 細(xì)胞生長(zhǎng) C. 細(xì)胞吸水 D. 細(xì)胞分化

          【答案】A

          【解析】細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多,細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織,細(xì)胞分離并沒有形成新細(xì)胞。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】圖①、②、③為三種生物,下列敘述正確的是( )

          A.①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來的
          B.②由上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和營(yíng)養(yǎng)組織等組成
          C.①②③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)﹣﹣DNA
          D.①②的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】能體現(xiàn)非生物因素對(duì)生物影響的詩句或諺語是

          A. 種豆南山下,草盛豆苗稀 B. 大樹底下好乘涼

          C. 螳螂捕蟬,黃雀在后 D. 不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是人體內(nèi)氣體交換的過程,分析圖解并回答問題.

          (1)E處表示的是F處表示的是
          (2)從A→B血液成分發(fā)生的變化是
          (3)從C→D血液成分發(fā)生的變化是
          (4)兩圖中,含氧量最高的是;含二氧化碳量最高處是
          (5)在E處有利于進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
          (6)人體內(nèi)的氣體交換包括兩個(gè)過程,它們是通過實(shí)現(xiàn)的.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】生物界中有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團(tuán)同學(xué)對(duì)多種生物生殖和發(fā)育的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索,請(qǐng)回答下列問題。

          (1)圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為 ,青蛙的幼體用 呼吸,所以只能生活在水中。

          (2)圖乙中,若D表示受精卵,請(qǐng)寫出蝗蟲一生的發(fā)育過程: (用字母和箭頭表示)。

          (3)圖丙所示的鳥卵的結(jié)構(gòu)中,進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是〔 (〔 〕內(nèi)填圖中代碼,橫線填名稱)。

          (4)圖丁中,胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是 (填文字),胎兒與母體交換物質(zhì)的器官是 (填數(shù)字)。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個(gè)透明玻璃鐘罩中,密封,經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不折光(如圖)(注:丙鐘罩內(nèi)氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)

          (1)甲和乙可以作為一組實(shí)驗(yàn),所探究的問題是
          (2)經(jīng)過一晝夜暗處理的目的是
          (3)一段時(shí)間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn),甲中的葉片不變藍(lán),乙中的葉片變藍(lán),這說明是光合作用的產(chǎn)物,丙由于缺少 , 不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】為使驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)獲得良好效果,如圖所示的示意圖中的塑料袋最好為( )

          A.白色
          B.紅色
          C.黑色
          D.無色

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】與類人猿相比,下列不屬于人類特有特征的是

          A、有復(fù)雜的語言 B、使用工具 C、直立行走 D、大腦發(fā)達(dá)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】組織是由、相同的細(xì)胞,聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群.

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