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        1. 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),用“汽水”澆灌植物能促進(jìn)植物的生長,快速增加其重量,其主要原因是“汽水”能
          A.加強(qiáng)植物的蒸騰作用
          B.加強(qiáng)光合作用
          C.加強(qiáng)呼吸作用
          D.改良堿性土壤,調(diào)節(jié)PH
          B
          因為汽水中含有二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料,所以用“汽水”澆灌植物能促進(jìn)植物的生長,快速增加其重量。
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

          (6分)下面是英國科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗?zāi)J綀D,請回答問題:

          (1) 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里,蠟燭不久就熄滅了,小白鼠也很快死亡,原因是玻璃罩中缺少_____________。
          (2) 他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖丙)。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時間內(nèi)能夠正常生活,蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里(圖。,發(fā)現(xiàn)在一段時間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活,說明綠色植物在進(jìn)行____________時能產(chǎn)生_________。
          (3) 后來的科學(xué)實(shí)驗證明,蠟燭燃燒或動物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原料。
          (4) 根據(jù)研究我們還知道,燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng),會給生物圈中的生物帶來生存危機(jī),你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_______________。因為這項措施可以維持大氣中的____________平衡。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗題

          (6分)右圖表示光合作用過程中,原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向,據(jù)圖回答:

          (1) 植物進(jìn)行光合作用的主要器官是       
          (2) 圖中箭頭②表示由根吸收的          通過木質(zhì)部的      管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片,作為光合作用的原料。
          (3) 箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的        通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中。箭頭④表示光合作用制造的有機(jī)物通過韌皮部的篩管               (填方向)運(yùn)輸?shù)街参矬w各器官,綠色植物的光合作用,維持了生物圈中的         平衡。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          李明同學(xué)于6月中旬晴朗的一天作了如下探究:從上午8點(diǎn)開始在同一植株的相同位置上,每隔5小時摘取一片形狀、大小相同的葉子,并按時間順序編號后低溫保鮮。待摘取了4片(依次為甲乙丙。┖,同時進(jìn)行脫色處理再滴加碘液,顏色最藍(lán)的是
          A.甲葉B.乙葉C.丙葉D.丁葉

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

          如果有一天太陽突然消失,地球上首先死亡的將是綠色植物,這是由于光合作用需要____________________。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗題

          (6分)劉銀杏同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)一些問題,請幫他解決。

          (1)為了把天竺葵葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡,需把天竺葵放在          中一晝夜。
          (2)將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置       實(shí)驗。這樣設(shè)置后,該實(shí)驗中的變量是            
          (3)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,應(yīng)將遮好紙片的植物放在        下幾個小時。
          (4)有清水漂洗脫色葉片后,向葉片滴加碘液,是為了檢驗葉片中是否含有        。
          (5)這個實(shí)驗的結(jié)論是                                                   。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

          下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施或自然現(xiàn)象中,所依據(jù)的生物學(xué)原理是什么?(4分)
          ⑴合理密植主要依據(jù)是________________作用的原理。
          ⑵移植植物在傍晚或陰天進(jìn)行,盡量去掉植物的一些葉子主要是根據(jù)_________
          ___________________________的原理。
          ⑶儲存蔬菜的菜窖要經(jīng)常通風(fēng),否則進(jìn)入菜窖會窒息死亡是根據(jù)______________
          _______________________________________的原理。
          ⑷貯存蔬菜、水果要保持低溫,這是根據(jù)___________________________________的原理。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          要檢測植物的光合作用強(qiáng)度,最方便的方法是檢測(   )。
          A.氧氣的釋放量B.二氧化碳的釋放量
          C.有機(jī)物的形成量D.水的消耗量

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

          某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗步驟如下,請分析回答:(8分)
          ①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
          ②將A瓶移到光下6—7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
          ③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
          ④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
          ⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。

          (1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物              。
          (2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組        實(shí)驗,其變量是       。
          (3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含      (氣體),這是植
          物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該
          氣體是被植物的         作用消耗掉的。
          (4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的          
          (5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,
          這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是          ,還說明光合作用需要        。

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          同步練習(xí)冊答案