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        1. (2013?泉州)下圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系.請分析:
          (1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草和
          灌木
          灌木
          屬于生產(chǎn)者,圖中沒有畫出的腐生細菌和
          真菌
          真菌
          屬于分解者.生產(chǎn)者和分解者對自然界的
          物質(zhì)循環(huán)
          物質(zhì)循環(huán)
          起重要作用.
          (2)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物通過營養(yǎng)關系構成食物鏈.圖中食物鏈共有
          6
          6
          條,請寫出最長的一條:
          草→蝗蟲→麻雀→鷹
          草→蝗蟲→麻雀→鷹

          (3)能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級
          遞減
          遞減
          .根據(jù)這一特點,圖中總能量最少的一種生物是

          (4)若人們?yōu)楸Wo草籽而大量捕殺麻雀,草反而會減少.其原因是:
          食物鏈遭到破壞
          食物鏈遭到破壞
          分析:此題主要考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的功能,食物鏈,能量流動的特點,生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力,識圖解答.
          解答:解:(1)、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán).由上可知,在這個生態(tài)系統(tǒng)中,草和灌木屬于生產(chǎn)者,動物是消費者,圖中沒有畫出的腐生細菌和真菌屬于分解者.生產(chǎn)者和分解者對自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用.
          (2)、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.圖中食物鏈有:草→田鼠→鷹;草→兔→鷹;草→蝗蟲→麻雀→鷹;草→麻雀→鷹;灌木→兔→鷹;灌木→麻雀→鷹,共6條食物鏈.營養(yǎng)級越多食物鏈越長,最長的食物鏈是草→蝗蟲→麻雀→鷹.
          (3)、生態(tài)系統(tǒng)中能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級遞減.即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.動物的營養(yǎng)級越高,所獲得的能量就越少.因此圖中總能量最少的一種生物是鷹.
          (4)若人們?yōu)楸Wo草籽而大量捕殺麻雀,食物鏈(草→蝗蟲→麻雀→鷹)被破壞,蝗蟲因捕食者麻雀減少而數(shù)量大增,蝗蟲吃草導致草反而會減少.
          故答案為:(1)灌木;真菌;物質(zhì)循環(huán)
          (2)6;草→蝗蟲→麻雀→鷹
          (3)遞減;鷹
          (4)食物鏈遭到破壞(或其他合理答案)
          點評:關鍵是熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成功能以及食物鏈,理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度的.
          練習冊系列答案
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          蓋玻片
          蓋玻片
          .使其一邊先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放下.為使觀察效果更好,可用碘液對標本進行
          染色
          染色

          (2)甲圖中,選擇標有
          40
          40
          X的物鏡,可觀察到更大的物象;調(diào)節(jié)[
          ]細準焦螺旋,可使物像更清晰.
          (3)乙圖中,藍藍繪圖時出現(xiàn)了失誤,多畫了葉綠體,少畫了
          細胞壁
          細胞壁

          (4)乙圖中,細胞生命活動的控制中心是[
          ]細胞核.細胞核是個近似球形的結(jié)構,但有些生物沒有成形細胞核,如:
          細菌
          細菌
          ;有些生物甚至沒有細胞結(jié)構,如:
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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?泉州)藍藍沒吃早餐就去上學,課堂上出現(xiàn)頭暈、乏力等現(xiàn)象,吃下一塊糖后,情況很快好轉(zhuǎn).午餐藍藍吃下一個肉粽和一碗牛肉羹后,感概地說:“再也不能不吃早餐了!”請分析:
          (1)藍藍吃糖后情況好轉(zhuǎn),是因為葡萄糖能在細胞的
          線粒體
          線粒體
          中被氧化分解,并釋放
          能量
          能量
          ,供生命活動需要.
          (2)藍藍午餐吃肉粽和牛肉羹,從合理膳食的角度看,請你給她加道菜:
          炒青菜
          炒青菜

          (3)肉粽富含淀粉,人體分解淀粉的起始部位是
          口腔
          口腔
          ;牛肉富含蛋白質(zhì),人體分解蛋白質(zhì)的起始部位是

          (4)如圖示人體部分消化器官,糖、肉粽、牛肉羹最終在[
          ]完成消化,參與消化的有:腸腺分泌的腸液、
          胰腺
          胰腺
          分泌的胰液和[
          ]分泌的膽汁.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?泉州)為探究某環(huán)境因素對植物光合作用的影響,藍藍設計了如下實驗.請分析:
          ①將甲、乙兩裝置(如下圖)暗處理兩天;②將兩裝置移至光下兩小時;
          ③摘取葉片A、B進行水浴加熱;④漂洗葉片后滴加碘液.
          (1)甲、乙兩裝置中,除了空氣中的
          二氧化碳
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          不同外,其余條件均相同.據(jù)此可知,藍藍探究的問題是:
          二氧化碳對植物光合作用的影響
          二氧化碳對植物光合作用的影響
          .設計甲、乙兩裝置的目的是進行
          對照實驗
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          (2)步驟①,暗處理是為了避免葉片中原有的
          淀粉(或有機物)
          淀粉(或有機物)
          對實驗造成影響.
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          b
          b
          ],酒精溶解了
          葉綠素
          葉綠素
          后,達到使綠葉
          脫色
          脫色
          的目的.
          (4)步驟④滴加碘液后,只有葉片[
          A
          A
          ]變藍色,該結(jié)果表明:
          裝置不能進行光合作用,所探究的因素會影響光合作用.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2013?泉州質(zhì)檢)在一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)下,下列能較好體現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中某生物數(shù)量變化的曲線是( 。

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