【題目】下圖為真菌、細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,圖中①、②表示代謝產(chǎn)生的物質(zhì),甲代表生物,據(jù)圖回答。
(1)圖中,甲在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是_____。
(2)在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,甲把動(dòng)植物的遺體分解成_____,供給植物進(jìn)行_____作用,制造有機(jī)物。同時(shí)還分解成_____和_____,被植物吸收和利用。
(3)生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)_____作用,產(chǎn)生的①被生產(chǎn)者利用。
【答案】分解作用 二氧化碳 光合作用 水 無(wú)機(jī)鹽 呼吸
【解析】
本題主要考查識(shí)圖作答能力和真菌、細(xì)菌及動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的作用。細(xì)菌、真菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。它們把動(dòng)植物的殘?bào)w廢物等含有的有機(jī)物質(zhì)分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物。分析題目,結(jié)合圖示,可以知道,圖中①表示代謝產(chǎn)生的二氧化碳,②表示氧氣,生物甲分解生物遺體產(chǎn)生二氧化碳,是一些微生物,在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者。
(1)圖中,生物甲分解生物遺體產(chǎn)生二氧化碳,是一些細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者,所起的作用是分解作用。
(2)在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,甲把動(dòng)植物的遺體分解成二氧化碳,供給植物進(jìn)行光合作用作用,制造有機(jī)物。同時(shí)還分解成水和無(wú)機(jī)鹽,被植物吸收和利用。
(3)生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用,產(chǎn)生的二氧化碳被生產(chǎn)者利用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖兩幅曲線表示某同學(xué)在跳繩和平靜兩種狀態(tài)下的呼吸情況,有關(guān)分析正確的是( 。
A. 曲線A呼吸深度比曲線B要深
B. 曲線B表示平靜狀態(tài)
C. 曲線B呼吸頻率比曲線A慢
D. 曲線A反映出此人的呼吸頻率是18次/分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病毒的外殼和核心的組成成分分別為( )
A. 脂類、蛋白質(zhì) B. 脂類、遺傳物質(zhì) C. 蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì) D. 遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)動(dòng)物行為中,與其它三項(xiàng)不同的是
A. 鈴聲響狗分泌唾液 B. 猴子打籃球 C. 鸚鵡對(duì)客人說(shuō)“你好” D. 鳥(niǎo)類的遷徙
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是幾種常見(jiàn)的動(dòng)物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱,可將動(dòng)物分為兩類,圖中無(wú)脊椎動(dòng)物有___(填字母)。
(2)終生生活在水中,用鰓呼吸的動(dòng)物是___(填字母);從生殖看C、D和E比較,E的特點(diǎn)是___;一生中用過(guò)三種器官呼吸的動(dòng)物是___(填字母)。
(3)屬于真正的陸生脊椎動(dòng)物的是___和___(填字母),原因是它們的___和___完全擺脫了水的限制。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小蝌蚪在水中游來(lái)游去,招人喜愛(ài).但是“小蝌蚪找媽媽”,卻找不到.你能說(shuō)出幼體蝌蚪與成體青蛙的顯著區(qū)別嗎( )
A.陸生、用肺呼吸、無(wú)尾、有四肢B.陸生、用肺呼吸、有尾、有四肢
C.水生、用肺呼吸、有尾、無(wú)四肢D.水生、用鰓呼吸、有尾、無(wú)四肢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)之所以能保持生態(tài)平衡,主要是由于生態(tài)系統(tǒng)具有( )
A. 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
B. 食物鏈和食物網(wǎng)
C. 物質(zhì)和能量
D. 分解者
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