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          有關(guān)下圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（    ）
            
          A．A圖是某人在飯前、飯后血糖含量變化曲線。引起c~d段快速下降的激素是胰島素
          B．B表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
          C．C圖能正確表示唾液淀粉酶的作用與溫度關(guān)系.
          D．D圖表示的是在天然的草原生態(tài)系統(tǒng)中，狼由于某種疾病而大量死亡，較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)鹿群數(shù)量變化的曲線
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          B
          B表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。b點(diǎn)表示該植物光合作用的強(qiáng)度與呼吸作用的強(qiáng)度相等，光合作用吸收的二氧化碳的量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，這種生物必須是 
          A．能進(jìn)行光合作用B．能制造有機(jī)物 
          C．綠色植物D．能為動(dòng)物提供食物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。
          Ⅰ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作：

          ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí)；
          ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí)；
          ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
          ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色。
          請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
          （1）請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題：____________________________________？
          （2）步驟①的目的是____________________________________。
          （3）如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要__________________。
          （4）若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動(dòng)是（   ）
          ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液    ③去掉一部分葉片
          Ⅱ．小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú)，A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭，B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭，C魚(yú)不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察。
          （1）小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
          （2）小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          下圖一和圖二分別是光合作用某個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟或裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答：

          （1）    圖一所示實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是__________________________（填寫(xiě)字母序號(hào)）圖F所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________________________________________。該實(shí)驗(yàn)證明：_________是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件，綠色植物制造的有機(jī)物是______________。
          （2）    圖二所示實(shí)驗(yàn)裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用需要____________。設(shè)置裝置甲的目的是_________________。
          （3）    根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，菜農(nóng)可以采取___________________________
          ____________________________________________措施（答出一項(xiàng)合理措施即可），以提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          右圖是探究植物進(jìn)行某些生理過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置，其中，乙裝置罩上不透光的紙盒（如圖所示）。 幾小時(shí)后， 觀察到兩裝置的試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生（如圖a、b）。產(chǎn)生的a、b氣體分別是                       
          A．氧氣、氧氣B．二氧化碳、氧氣
          C．氧氣、二氧化碳D．二氧化碳、二氧化碳
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          上題（28題）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物的光合作用需要(   )
          A．光B．葉綠素C．二氧化碳D．水分
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          1880年，德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼選用水綿做實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn)，主要是為了證明植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
          A．葉綠素             B．葉綠體              C．線粒體
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在“綠葉在光下制造淀粉” 的實(shí)驗(yàn)中，把摘取的葉片放在酒精中隔水加熱的目的是
          A．溶解葉綠素B．溶解淀粉C．破壞葉綠體D．消耗有機(jī)物
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：不詳
				題型：探究題
			
          

						
          (6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

          (1)你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中探究方法正確的有    小組和    小組，而     小組因                 ，將無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)。
          (2) 本探究實(shí)驗(yàn)中，有     組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是      。
          (3) 甲小組通過(guò)比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來(lái)探究         
          

			
          

			
          
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