小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)前.小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.你認(rèn)為這樣做的好處是 .(2)小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后.又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上.使杠桿重新在水平位置平衡.目的是 .且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小.則小華應(yīng)沿方向拉彈簧測(cè)力計(jì).在此情況下.小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N.小題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)（5分）
（1）實(shí)驗(yàn)前，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是 __________ .
（2）小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上（如圖所示）.使杠桿重新在水平位置平衡，目的是，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿 ________方向拉彈簧測(cè)力計(jì).在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N.小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂 = 阻力×阻力臂.你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？__________ ；簡述理由： _____________________________ .

（１）克服杠桿重力的影響；　
（2）便于測(cè)量力臂　　豎直向上　　不合理　　實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少解析:
略

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科目：初中物理 來源： 題型：

30、淮安小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是

消除杠桿的自身重力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響，同時(shí)便于測(cè)量力臂

．
（2）小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上（如圖所示）．
要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿

豎直向上

方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？

不合理

；簡述理由：

應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次測(cè)量，拿多組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，才能得出結(jié)論

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是

消除杠桿的自身重力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的影響，同時(shí)便于測(cè)量力臂

．
（2）小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，然后又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上（如圖所示）．再使杠桿在水平位置重新平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿

豎直向上

的方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為

N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是

F₁L₁=F₂L₂

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是

便于測(cè)量力臂，避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了方便對(duì)力臂的測(cè)量，該同學(xué)先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在

水平

位置平衡；通過多次實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)得到了杠桿的平衡條件．
（3）實(shí)驗(yàn)中，在杠桿上的A點(diǎn)掛四個(gè)重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿上的B點(diǎn)，使杠桿水平平衡，如圖所示，測(cè)力計(jì)的示數(shù)是

N；如果將測(cè)力計(jì)沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測(cè)力計(jì)的示數(shù)將

變大

（變大、不變、變小）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是

消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，可直接在杠桿上讀出力臂

．
（2）小華將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上（如圖所示）．要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿

豎直向上

拉彈簧測(cè)力計(jì)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應(yīng)將橫梁右端的螺母向

右

邊旋一些，或?qū)M梁左端的螺母向

右

邊旋一些，使杠桿水平平衡．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備了10個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)（圖甲），怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案）

在左邊2格處掛4個(gè)鉤碼或在左邊4格處掛2個(gè)鉤碼

．
（3）下列是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钌线m當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	動(dòng)力/N	動(dòng)力臂/cm	阻力/N	阻力臂/cm
1	2.5	4		20
2	5		1.5	10
3		6	3	8

（4）如果實(shí)驗(yàn)正確無誤，該同學(xué)所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

．他想用彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證杠桿平衡條件，如圖乙所示，他發(fā)現(xiàn)F?OB和G?OA并不相等，其原因是

沒有豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)

．
（5）小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，你認(rèn)為這樣做的好處是

可直接讀出力臂

．
②小華將4個(gè)重為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上，如圖丙所示，要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小，則小華應(yīng)沿

豎直向上

方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N．小明和小華對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他們這樣就得出結(jié)論是否合理？

不合理

．簡述理由：

只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

．

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