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          【題目】下列關(guān)于光合作用過程的敘述中，錯誤的是
          A. 光反應(yīng)離不開色素的作用 B. 暗反應(yīng)必須在黑暗的條件下進(jìn)行
          C. 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP D. 暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是有機(jī)物
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】光反應(yīng)利用色素吸收傳遞和轉(zhuǎn)化光能，離不開色素的作用，A正確；暗反應(yīng)主要在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，固定二氧化碳，還原三碳化合物，需要H]、ATP，酶等，有光無光都能進(jìn)行，B錯誤；光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP，C正確；暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是糖類等有機(jī)物，D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】果蠅的體細(xì)胞中含有4對同源染色體，若每對同源染色體上只有一對等位基因，在果蠅形成卵細(xì)胞時，全部含顯性基因的配子出現(xiàn)的比例是（ ）
          A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】關(guān)于生物組織中不同有機(jī)物的檢驗(yàn)試劑顯色結(jié)果，對應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）
          A. 脂肪——碘溶液試劑——藍(lán)色 B. 蛋白質(zhì)——雙縮脲試劑——紫色
          C. 淀粉——斐林試劑——磚紅色 D. 還原糖——蘇丹Ⅲ試劑——桔黃色
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是
          A. 都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層
          B. 都具有細(xì)胞核但不一定含有RNA和DNA
          C. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中
          D. 都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖是高中生物探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計的示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ） 

          A.圖中A處應(yīng)為“演繹推理”，比如孟德爾所做的測交實(shí)驗(yàn)就屬于此過程
          B.圖中B處應(yīng)為“因變量”，比如探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，酶濃度就是此變量
          C.圖中C處應(yīng)為“無關(guān)變量”，比如探究甲狀腺激素作用，有無甲狀腺激素就是此變量
          D.圖中D處應(yīng)為“干擾因素”，比如血紅蛋白不適用于根據(jù)顏色反應(yīng)的蛋白質(zhì)成分鑒定
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實(shí)驗(yàn)在設(shè)計思路上的共同點(diǎn)是
          A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)
          B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)
          C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)
          D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖甲表示洋蔥根尖有絲分裂裝片，圖乙表示一個細(xì)胞有絲分裂過程中某物質(zhì)數(shù)量變化曲線。其中A、B、C、D、E為細(xì)胞代號。請據(jù)圖冋答：
          （1）在“觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時，取材的根尖長度為2mm左右，不能過長，也不能過短，以獲取根尖__________區(qū)細(xì)胞，這個區(qū)域的細(xì)胞有何特點(diǎn):____________________。
          （2）在“觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時，需要用解離液解離細(xì)胞，其目的是：________________。
          （3）根據(jù)細(xì)胞周期寫出圖甲所示細(xì)胞在有絲分裂中的順序是：______________________________。
          （4）圖甲中的C細(xì)胞對應(yīng)圖乙中的__________時期。
          （5）圖乙表示的是細(xì)胞有絲分裂中__________的變化曲線，在真核細(xì)胞中，它主要分布在_________內(nèi)，該細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能是:________________________________________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：
          （1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，如激素、抗體，隨①____________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②____________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。②_________（填“能”或“不能”）識別所有的信息分子，其本質(zhì)為____________。
          （2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的________，使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞，圖中③表示______，請舉一個例子：____________________________________。
          （3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞，圖中④表示____________。
          （4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流，這種交流大多與細(xì)胞膜的_____有關(guān)。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某動物的基因型為AaBb，這兩對基因獨(dú)立遺傳。若它的一個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個精細(xì)胞中，有一個精細(xì)胞的基因型為AB，那么另外三個的基因型分別是
          A. Ab、aB、ab B. AB、ab、ab
          C. ab、AB、AB D. AB、AB、AB
          

			
          

			
          
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