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          【題目】小麥種子萌發(fā)過(guò)程中，α－淀粉酶在糊粉層的細(xì)胞中合成，在胚乳中分解淀粉。該酶從糊粉層細(xì)胞排到細(xì)胞外的方式是
          A. 簡(jiǎn)單擴(kuò)散 B. 易化擴(kuò)散 C. 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) D. 胞吐
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          α-淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，該酶從糊粉層細(xì)胞排到細(xì)胞外的方式是高爾基體形成囊泡，與質(zhì)膜融合排出，即運(yùn)輸方式是胞吐，體現(xiàn)質(zhì)膜的流動(dòng)性。
          由分析可知，α－淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，屬于大分子物質(zhì)，根據(jù)“α－淀粉酶在糊粉層的細(xì)胞中合成，在胚乳中分解淀粉”可知該酶屬于分泌蛋白，排到細(xì)胞外的方式是胞吐。綜上所述，D正確，ABC錯(cuò)誤。
          故選D。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】酵母菌是高中生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料。以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究裝置，請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題：
          （1）選用A、B、C裝置探究酵母菌的呼吸方式。
          ①若探究酵母菌的有氧呼吸方式，裝置組合的順序是__________（用字母和箭頭表示）。
          ②若探究酵母菌的無(wú)氧呼吸方式，應(yīng)選用__________裝置進(jìn)行組裝，但需要對(duì)其中的裝置進(jìn)行改裝，說(shuō)出改裝的方法和理由：___________________________。
          （2）選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律。
          ①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時(shí)，通常將橡皮塞換為棉花塞，目的是___________。
          ②下列有關(guān)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的相關(guān)敘述正確的是（_____）
           A．改變培養(yǎng)液的pH和溫度不影響K值的大小
           B．用樣方法調(diào)查錐形瓶中酵母數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
           C．用適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)
           D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母種群數(shù)量變化的唯一因素
          ③在培養(yǎng)后期對(duì)培養(yǎng)液稀釋100倍后，用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm，25×16式）計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)其中的五個(gè)中方格共有酵母菌120個(gè)。同時(shí)興趣小組同學(xué)另取一定量培養(yǎng)液用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)酵母菌進(jìn)行染色，多次鏡檢獲得結(jié)果如下（只有死細(xì)胞才會(huì)被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色）：
          第一次
          第二次
          第三次
          未染色酵母菌
          20
          17
          23
          藍(lán)色酵母菌
          4
          3
          5
          則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為_________個(gè)/毫升。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】二硫鍵“－S－S－”是蛋白質(zhì)中連接兩條肽鏈之間的一種化學(xué)鍵。如圖是由280個(gè)氨基酸組成的某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖，對(duì)其敘述正確的是
          A. 該蛋自質(zhì)至少有2個(gè)游離的羧基
          B. 形成該蛋自質(zhì)的過(guò)程中脫去了27個(gè)水分子
          C. 該蛋白質(zhì)至少有280個(gè)氨基
          D. 該蛋白質(zhì)的功能由氨基酸的數(shù)量、種類、排列順序三方面決定
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】“人類基因組計(jì)劃”的主要工作是測(cè)定基因組的整體序列，其序列是指
          A. DNA的堿基排列順序
          B. mRNA的堿基排列順序
          C. tRNA的堿基排列順序
          D. 蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】肺炎雙球菌有許多類型，其中有莢膜的S型菌有毒性，能引起人患肺炎或使小鼠患敗血癥而死亡；無(wú)莢膜的R型菌無(wú)毒性。下圖為研究人員所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
          A. C組為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為小鼠不死亡
          B. 能導(dǎo)致小鼠患敗血癥死亡的有A、D兩組
          C. E組實(shí)驗(yàn)表明，加入S型菌的蛋白質(zhì)后試管中長(zhǎng)出的還是無(wú)毒性的R型菌
          D. D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將有毒性性狀遺傳給后代
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是
          A. 研究生物的物種豐富度屬于群落水平
          B. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者組成
          C. 若沒有分解者會(huì)導(dǎo)致動(dòng)植物遺體和排泄物堆積如山，分解者是生態(tài)系統(tǒng)的基石
          D. “螳螂捕蟬，黃雀在后”完整的描述了生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】野生型枯草桿菌與某一突變型枯草桿菌的差異見下表，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
          枯草桿菌
          核糖體S12蛋白 
          第5558位的氨基酸序列
          鏈霉素與 
          核糖體的結(jié)合
          在含鏈霉素的培養(yǎng)
          基中的存活率（M）
          野生型
          能
          0
          突變型
           
          不能
          100
          注:P表示脯氨酸；K表示賴氨酸；R表示精氨酸
          A. 該突變最可能是堿基對(duì)的替換所致
          B. 用含鏈霉素的培養(yǎng)基可篩選出突變型枯草桿菌
          C. 鏈霉素可抑制野生型枯草桿菌的翻譯過(guò)程
          D. 突變型枯草桿菌是轉(zhuǎn)錄過(guò)程出現(xiàn)異常產(chǎn)生的
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖A所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑，圖中數(shù)字分別代表三種酶。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
          （1）基因中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換而引起的___________的改變叫做基因突變，A基因和a基因最本質(zhì)的區(qū)別是______________________。
          （2）若酶①由n個(gè)氨基酸組成，則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于___________。若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①，可通過(guò)直接化驗(yàn)___________而達(dá)到目的。從圖A可以看出，基因通過(guò)___________，進(jìn)而控制性狀。
          （3）圖B所示Ⅱ1因缺乏圖A中的酶①而患有苯丙酮尿癥，Ⅱ3因缺乏圖A中的酶②而患有尿黑酸尿癥，Ⅱ4不幸患血友病（伴X染色體隱性遺傳），上述三種性狀的等位基因分別 用P/p、A/a、H/h表示。一號(hào)和二號(hào)家庭均不攜帶對(duì)方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因。Ⅰ3個(gè)體涉及上述三種性狀的基因型是___________。Ⅱ3已經(jīng)懷有身孕，如果她生育一個(gè)健康但同時(shí)攜帶三種致病基因女孩的概率是___________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】100年來(lái)，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視。已知果蠅的紅眼與白眼為一對(duì)相對(duì)性狀（由基因E、e控制），黑身與灰身為一對(duì)相對(duì)性狀（由基因A、a控制）。下表為兩只果蠅雜交，其后代表現(xiàn)型的相關(guān)數(shù)據(jù)。分析回答下列問(wèn)題：
          子代的表現(xiàn)型
          黑身白眼
          黑身紅眼
          灰身白眼
          灰身紅眼
          雌果蠅
          0
          50
          0
          152
          雄果蠅
          25
          26
          78
          74
          （1）控制紅眼與白眼的基因位于____________________（填“X”或“�！保┤旧w上，判斷的主要依據(jù)是______________________。
          （2）上述兩對(duì)基因遵循基因自由組合定律，表中數(shù)據(jù)能為之提供的證據(jù)是___________。
          （3）有同學(xué)提出果蠅的紅眼和白眼基因也可能位于X、Y同源區(qū)段（如圖所示），現(xiàn)以純合紅眼、白眼雌雄果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一次雜交實(shí)驗(yàn)，證明該同學(xué)的觀點(diǎn)是否成立（要求寫出實(shí)驗(yàn)過(guò)程并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析）。 
          （4）某對(duì)雜合短剛毛雌雄果蠅雜交，子代27只個(gè)體中，理論上短剛毛：正常剛毛=3:1，實(shí)際上子代短剛毛果蠅18只，正常剛毛果蠅9只，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是______________________。
          

			
          

			
          
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