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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          

          


          

          
	
          
				
          

			
				48．某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響 的活動中.作出的假設(shè)是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案: 甲組乙組環(huán)境條件陰暗.低溫光照充足.適宜溫度實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲.乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1) 全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進(jìn)行實驗.并不能對“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)進(jìn)行探究.因為該實驗方案中變量有       個.(2) 請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成 的假設(shè)寫出你的實驗方案:①環(huán)境條件的設(shè)計:甲組          . 乙組          .②實驗材料選擇:          .(3) 請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:甲組植株          .乙組植株          .			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，該小組設(shè)計如下實驗方案，請回答下列問題．
          
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甲組
乙組
          

          
實驗材料
用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
          

          
環(huán)境條件
擺在有燈光的實驗桌上
用不透光的黑紙箱罩在實在桌上
          

          
處理方法
兩組豆芽菜都灑適量的水．（1）按上述實驗方案進(jìn)行實驗，該實驗方案所探究的問題是
          光對葉綠素的形成有影響嗎？
          光對葉綠素的形成有影響嗎？
          ．
          （2）根據(jù)該實驗方案，預(yù)測一天后觀察，甲組豆芽菜
          變綠
          變綠
          ．乙組豆芽菜
          沒變綠
          沒變綠
          ．
          （3）如果實驗現(xiàn)象如（2）所預(yù)見的一樣，則說明
          光對葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
          光對葉綠素的形成有影響（葉綠素的形成需要光）
          ．
          （4）兩組裝有豆芽菜的保鮮袋內(nèi)壁均會有水珠，但
          甲
          甲
          組保鮮袋內(nèi)壁水珠明顯較多．

			
          
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          某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，該小組設(shè)計了如下實驗方案：
          

            1. 


              

環(huán)境條件
實驗材料
處理方法
              

              
甲
黑暗、適宜溫度
100株黃豆芽
將三組植物放置在各自環(huán)境中，保證除環(huán)境條件不同外，其他條件都相同
              

              
乙
光照充足、適宜溫度
100株黃豆芽
              

              
丙
黑暗、低溫
100株黃豆芽該小組作出的假設(shè)是：只有光照能影響葉綠素的形成
              （1）本實驗探究了哪些環(huán)境條件對葉綠素形成的影響
              光照、溫度
              光照、溫度
              ．
              （2）本實驗設(shè)置了幾組對照實驗
              兩組
              兩組
              ．
              （3）如果現(xiàn)象支持假設(shè)，哪只有
              乙
              乙
              組黃豆芽變綠色．
              （4）比較甲、丙組實驗現(xiàn)象，你可以得出的結(jié)論是
              都不能形成葉綠素
              都不能形成葉綠素
              ．
              （5）比較乙、丙兩組實驗現(xiàn)象，能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結(jié)論，請說出你的理由
              不能；因為變量不唯一
              不能；因為變量不唯一
              ．

			
              
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              某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案：
              

              


              

甲組
乙組
              

              
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
              

              
實驗材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
              

              
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實驗方案進(jìn)行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因為實驗方案中的變量有
              3
              3
              個．
              （2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫成你的實驗方案：
              ①環(huán)境條件的設(shè)計．甲組：陰暗、
              適宜溫度
              適宜溫度
              ；乙組：
              光照充足
              光照充足
              、適宜溫度．
              ②實驗材料選擇：
              同樣多株韭苗/蒜苗
              同樣多株韭苗/蒜苗
              ．
              （3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：甲組植株呈現(xiàn)
              黃白
              黃白
              色，乙組植株呈現(xiàn)
              綠
              綠
              色．
              （4）上述研究方法屬于
              實驗法
              實驗法
              法．

			
              
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              某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案： 
               
                  
               
                              		    
              甲組
                              		    
              乙組
                              		 
               
                  
              環(huán)境條件
                              		    
              陰暗、低溫
                              		    
              光照充足、適宜溫度
                              		 
               
                  
              實驗材料
                              		    
              同樣多株韭苗
                              		    
              同樣多株蒜苗
                              		 
               
                  
              處理方法
                              		    
              將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
                              		 
              （1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實驗方案進(jìn)行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因為該實驗方案中變量有_______個。
              （2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案：
              ①環(huán)境條件的設(shè)計 ：甲組______     _ ，乙組___     ____。
              ②實驗材料選擇：____________________________。
              （3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：
              甲組植株_________ ，乙組植株___________。
               
              

			
              
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              某小組在 “探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計如下實驗方案： 
               
              		甲組
              		乙組
              環(huán)境條件
              		陰暗、低溫
              		光照充足、適宜溫度
              實驗材料
              		同樣多株韭苗
              		同樣多株蒜苗
              處理方法
              		將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
              （1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實驗方案進(jìn)行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因為該實驗方案中變量有_______個。
              （2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案：
              ①環(huán)境條件的設(shè)計 ：甲組______    _ ，乙組___    ____。
              ②實驗材料選擇：____________________________。
              （3）請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期：
              甲組植株_________ ，乙組植株___________。
              

			
              
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