【題目】下列不屬于化合反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（ �。�
A. 汞+氧氣
氧化汞B. 有機(jī)物+氧氣
水+二氧化碳
C. 水+二氧化碳
碳酸D. 硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅＋硫酸鈉
【答案】B
【解析】
化合反應(yīng)指的是由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)，氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。
A、汞+氧氣
氧化汞，符合多變一，是化合反應(yīng)，有氧氣參加反應(yīng)，為氧化反應(yīng)，故A不正確；
B、有機(jī)物+氧氣
水+二氧化碳，反應(yīng)不符合多變一，不是化合反應(yīng)，有氧氣參加反應(yīng)，為氧化反應(yīng)，故B正確；
C、水+二氧化碳
碳酸，符合多變一，是化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，故C不正確；
D、硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅＋硫酸鈉，反應(yīng)不符合多變一，不是化合反應(yīng)，沒有氧氣參加也不是氧化反應(yīng)，故D不正確。故選B。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明，可推測(cè)碳酸氫銨具有的性質(zhì)有_____（填字母）。
A易溶于水 B受熱易分解
小明暑假期間到農(nóng)田施肥時(shí)，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時(shí)有濃烈的刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究，請(qǐng)你一同參與：
（提出問題）溫度較高時(shí)，碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?帶著這些問題，該同學(xué)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成了下列實(shí)驗(yàn)。
（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3；②氨氣溶于水形成氨水，能使無色酚酞變紅
（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是____________ 。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱，觀察到試管內(nèi)壁 ___________ ，說明反應(yīng)生成了___________；還觀察到B中的現(xiàn)象是___________ 。
③再取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、D裝置，加熱，D中的現(xiàn)象是 ___________，說明反應(yīng)生成了___________。
④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 _________________。
（實(shí)驗(yàn)反思）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是 __________ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)用語填空
（1）2個(gè)氮原子_____；
（2）鎂離子_____；
（3）四氯化碳_____；
（4）標(biāo)注氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了
對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：
能否起到類似的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
（猜想）
Ⅰ．不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．參與反應(yīng)產(chǎn)生
，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_____．
（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g ，取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_____，帶火星的木條復(fù)燃 | 秤的固體質(zhì)量為_____ | 溶液中有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立 |
（2）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達(dá)式為_____．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí)。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室用紅磷、鎂條、木炭等物質(zhì)代替汞對(duì)空氣中氧氣的含量測(cè)定進(jìn)行模擬探究。
（實(shí)驗(yàn)一） A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量，裝置如（圖一）所示，寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式：____________________________________。
實(shí)驗(yàn)過程如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，觀察到紅磷燃燒，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞；
（3）等裝置冷卻至室溫后，打開彈簧夾；
（4）觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的五分之一，可能的一個(gè)原因是：____________________________________。
（實(shí)驗(yàn)二） B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量，如（圖二）所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，待裝置冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據(jù)空氣的組成推測(cè)可能的原因是____________________________________。
（實(shí)驗(yàn)三） C組”利用木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，利用上圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。
（提供資料）氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水
該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w（如圖三），但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5 。
（提出問題）是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢？
（猜想與假設(shè)）他們分別作了如下猜想：
甲同學(xué)：可能是木炭取的量過少；
乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；
丙同學(xué)：可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
（查閱資料）
資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%，8.0%和16.0%。
資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳?xì)怏w。
資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應(yīng)生成銅（紅色）和二氧化碳?xì)怏w
（探究一）
小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知__________同學(xué)的猜想不合理。
（探究二）乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你填寫下表：
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
① 將足量木炭點(diǎn)燃，迅速插入裝有氧氣的 集氣瓶中 | ______________ | 木炭燃燒沒有 消耗完集氣瓶 中的氧氣 |
② 待裝置冷卻后，將燃著的___________ （填“棉花”或“蠟燭“）再伸入集氣瓶中 | _______________ |
（探究三）
小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_________________導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶?jī)?nèi)的氣體做了上圖（圖四）所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)觀察到d中________________________（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。
（經(jīng)典對(duì)比）通過與上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點(diǎn)有_________________
A 能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
B 在汞槽中起到液封作用
C 實(shí)驗(yàn)過程中沒有污染
D 生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通過一個(gè)多月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取一些氣體和驗(yàn)證氣體性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題
（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱：①_____②_____。
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置為_____（填字母序號(hào)，下同），O2可用圖中裝置G收集，是因?yàn)?/span>_____，當(dāng)出現(xiàn)_____的現(xiàn)象時(shí)開始收集；寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
（3）J和K是驗(yàn)證氧氣性質(zhì)的部分實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里都裝有少量的水，其中，J里面水的作用是_____；K里面水的作用是_____。
（4）鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，這一事實(shí)與下列哪一因素關(guān)系最密切_____。
A 鐵絲的粗細(xì) B 鐵絲的表面積 C 燃燒區(qū)的溫度 D 氧氣的濃度
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列四種敘述均用下圖表示，其中對(duì)應(yīng)說法正確的是
A. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成O2的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系
B. 表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成水的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系
C. 表示一定量KMnO4加熱制O2過程中，殘留固體中MnO2的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
D. 表示一定量石灰水中通入二氧化碳，混合物中水的質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是水分子分解示意圖。圖中“○”表示氧原子，“●”表示氫原子，“
”表示水分子，“
”表示氧分子，“
”表示氫分子。從水分子分解示意圖獲得的信息中錯(cuò)誤的是( )
A. 分子由原子構(gòu)成
B. 原子是化學(xué)變化中的最小粒子
C. 參加反應(yīng)的各物質(zhì)在反應(yīng)前后元素的種類和原子的個(gè)數(shù)都不會(huì)發(fā)生改變
D. 一個(gè)水分子由一個(gè)氧元素和兩個(gè)氫元素構(gòu)成
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】煉銅的原理之一是利用一氧化碳與氧化銅反應(yīng)。某同學(xué)利用該原理設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置見下圖：
對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答：
（1）給玻璃管加熱的儀器叫酒精燈，要用其________（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）進(jìn)行加熱。
（2）實(shí)驗(yàn)中玻璃管里氧化銅粉末的顏色變化是__________，反應(yīng)的方程式________，觀察到澄清石灰水的現(xiàn)象是__________，反應(yīng)的方程式__________。
（3）實(shí)驗(yàn)前先通入CO，再開始加熱，必須這樣操作的原因 ________；實(shí)驗(yàn)后“停止通入CO”與“停止加熱”的順序是__________。
（4）實(shí)驗(yàn)要在裝置末端燃著一盞酒精燈進(jìn)行尾氣處理，其作用__________。
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