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        1. 做化學(xué)實驗時,實驗臺上的藥品應(yīng)分類有序地擺放。在一次化學(xué)興趣小組活動中,實驗臺上擺放了下列藥品,(1)鹽酸,(2)硫酸,(3)氫氧化鉀,(4)氫氧化鈣,(5)硝酸銀,(6)      (7)鎂帶(8)銅,其中橫線空白處的試劑瓶的標(biāo)簽破損(如圖所示)

          (1)(1分)欲比較銅和銀的金屬活動性強弱,可選用上述藥品中的____________進(jìn)行實驗(選填序號);
          (2)(2分)上述有些藥品若敞口放置很容易變質(zhì)。試舉一例,說明變質(zhì)的原因__________
          (用方程式來表示);
          (3)(7分)同學(xué)們欲探究標(biāo)簽破損的藥品的成分。
          (4)分析思考:根據(jù)藥品分類擺放的原則,該藥品可能是__________;
          A.酸B.堿C.鹽D.單質(zhì)
          (5)作出猜想:A可能是Na2CO3溶液 B還可能是_________溶液
          (6)設(shè)計并實驗:
          Ⅰ.小明想測定該溶液的酸堿度,不能使用下列物質(zhì)中的_________
          A 石蕊溶液           B PH試紙           C酚酞溶液
          Ⅱ.小明測得該溶液的PH值大于7。小強選用所擺放的試劑,在小明的實驗基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的實驗確定它是Na2CO3溶液。請你補全小強的實驗報告。
          選用試劑(填入序號)
          實驗現(xiàn)象
          結(jié)論
           
          產(chǎn)生大量氣泡
          原試劑是Na2CO3溶液。
          (7)反思與評價:小偉對小強的結(jié)論提出質(zhì)疑,認(rèn)為該試劑還可能是_____________溶液。
          因為_____________。根據(jù)你學(xué)習(xí)過的某種滅火器原理的有關(guān)知識,你認(rèn)為可以用
          _____________的方法加以鑒別。
          (1) (5)(8)(2)Ca(OH)2 +CO2=CaCO3↓+H2O (3) C 碳酸氫鈉  AC   (1)或(2) 碳酸氫鈉  碳酸鈉和碳酸氫鈉都可以和鹽
          酸或稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡  加熱并驗證是否有二氧化碳生成
          (1)為比較銅和銀的活動性強弱,根據(jù)圖示的試劑,可選取(6)硝酸銀與(8)銅反應(yīng)進(jìn)行檢驗,將銅放入到硝酸銀溶液中,銅的表面有銀白色物質(zhì)析出,說明銅的活潑性比銀強
          (2)圖示中的氫氧化鈣溶液(或氫氧化鉀溶液)能吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì),氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水;氫氧化鉀和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鉀和水
          (3)[分析思考]破損標(biāo)簽可見部分表示,該物質(zhì)中含有金屬鈉元素,因此可猜測該物質(zhì)為堿或鹽類物質(zhì);
          [作出猜想]若為堿則為氫氧化鈉,若為鹽則可為碳酸鈉或是硫酸鈉等;
          [設(shè)計并實驗]I、測定溶液的酸堿度用PH試紙,酸堿度是來表示溶液酸性或堿性強弱程度的,石蕊試液和酚酞試液測定溶液的酸堿性,而不能測定溶液的酸堿度
          II、利用碳酸鈉可與鹽酸反應(yīng)放出能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w,因此,可選取上圖試劑中的稀鹽酸或稀硫酸,碳酸氫鈉也能和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,故小偉對小強的結(jié)論提出質(zhì)疑還可能是碳酸氫鈉,碳酸氫鈉受熱易分解生成碳酸鈉水和二氧化碳
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

          (10分)某?萍脊(jié)活動中進(jìn)了如下實驗,請回答問題。

          (1)圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)?u> 色,請結(jié)合分子的觀點解釋:                                        。
          (2)圖B所示實驗,將注射器中石灰水注入瓶中,會看到雞蛋被“吞”入瓶中,該實驗中涉及的化學(xué)方程式為                                     。
          (3)圖C所示實驗,當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒;向冰水中通入氧氣,白磷在水下不燃燒。該實驗說明燃燒需要的條件為:可燃物、                                   。
          (4)圖D所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)榧t色,小花變紅的原因是
                                                  (用化學(xué)方程式表示)。

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

          (5分)探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
          【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)。
          【進(jìn)行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放在銅片上加熱,如下圖所示。

          小題1:加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有              
          小題2:充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:                  。
          小題3:興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3。
          ①他們猜想的依據(jù)是                              。
          ②設(shè)計實驗,檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是Na2CO3而不是NaOH,并填入下表
          實 驗 操 作
          預(yù)期實驗現(xiàn)象
          結(jié)   論
           
           
          固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH。

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

          (3分)某化學(xué)興趣小組為測定Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序,設(shè)計了幾種實驗方案。請你參與并完善下列方案中的試劑(每種方案只需列出所用試劑)。
          方案一:Fe、Ag、                     ;
          方案二:Cu、                、AgNO3溶液;
          方案三:Fe、Cu、AgNO3溶液、                 

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

          (9分)(1)下列措施錯誤的是        (填序號):①稀釋濃硫酸時,將水緩慢注入濃硫酸中;②用熟石灰處理被酸污染的河水;③把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味④不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液
          (2)長江中學(xué)化學(xué)興趣小組,用自制的酸堿指示劑對NaCl、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進(jìn)行測定,結(jié)果記錄如下:
          植物的汁液
          在HCl溶液中
          在NaCl溶液中
          在NaOH溶液中
          牽;ò
          紅 色
          紫 色
          藍(lán) 色
          胡蘿卜
          橙 色
          橙 色
          橙 色
          月季花瓣
          淺紅色
          紅 色
          黃 色
          ①經(jīng)過探究,發(fā)現(xiàn)     根本不宜作酸堿指示劑,這三種物質(zhì)中理想的指示劑是      。
          ②小明是一個勤思考,愛鉆研的同學(xué),發(fā)現(xiàn)了牽;ò曛河鯪aOH溶液變藍(lán)色后,思考到了一個問題:NaOH溶液中到底是哪種粒子使?fàn)颗;ㄖ猴@藍(lán)色呢?于是他和同學(xué)們繼續(xù)探究:
          【提出問題】NaOH溶液中何種粒子使?fàn)颗;ㄖ喊l(fā)生顏色改變?
          【提出猜想】猜想1:使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牧W邮荋2O
          猜想2:使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牧W邮?u>    
          猜想3:使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牧W邮?u>    。
          【設(shè)計實驗】
          實  驗  步  驟
          實驗現(xiàn)象
          實 驗 結(jié) 論
          1.向盛有少量蒸餾水的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩
          溶液呈紫色
          使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牟皇?br />              
          2.向盛有少量氯化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽牛花汁液,振蕩
          溶液呈紫色
          使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牟皇?br />              
          3.向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩
          溶液呈藍(lán)色
          使?fàn)颗;ㄖ鹤兩闹荒苁?br />              
          【交流反思】實驗完成后,繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn),還有更簡單的方法,請你用文字或圖示設(shè)計出更簡單的方案:                  

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

          某同學(xué)設(shè)計下圖所示的實驗裝置,進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答:

          (l)該裝置存在的一個主要問題是     。
          (2)實驗開始時,是先給氧化銅加熱,還是先通人一氧化碳?     
          (3)實驗過程中,圖中A處能觀察到的實驗現(xiàn)象是     。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為     

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

          小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:

          第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。
          小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。
          實驗分組
          第一組
          第二組
          第三組
          集氣瓶編號











          O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%)
          10
          20
          30
          40
          50
          31
          33
          35
          37
          39
          34
          帶火星木條狀況
          微亮

          很亮
          復(fù)燃
          復(fù)燃
          很亮
          很亮
          復(fù)燃
          復(fù)燃
          復(fù)燃
          很亮
          請根據(jù)實驗回答下列問題:
          ⑴寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式                                。
          ⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中,使用分液漏斗的優(yōu)點是                 ,此反應(yīng)中二氧化錳起      作用;
          ⑶使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:         (填“是”或“否’')。
          ⑷集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) = 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)
          + 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) ×        %。
          ⑸收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為         %時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是         %(計算結(jié)果保留整數(shù))。
          ⑹用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致,此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在      ℃。
          ⑺采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如:第一組實驗若按③、④的編號順序進(jìn)行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為            

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

          (7分)有一包粉末,可能由C粉、Fe2O3粉、Fe粉三種物質(zhì)中的一種或兩種組成。某同學(xué)為了探究它的成分,按如下步驟進(jìn)行實驗:
          (1)先對實驗做了如下設(shè)想和分析:
          取少量粉末于燒杯中,向燒杯中加入過量的稀硫酸,則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應(yīng)結(jié)論如下表所示(表中未列完所有情況),請你完成下表:
          燒杯中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象
          結(jié)論
                                               
          只含C
                                               
          含C、Fe2O3
          ③有黑色不溶物,有氣泡逸出,溶液呈淺綠色
                    
          (2)通過實驗及分析,確定該粉末為C、Fe2O3的混合物。為了進(jìn)一步探究C、Fe2O3的性質(zhì),他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗:
          實驗1:將此粉末在空氣中灼燒至質(zhì)量不合理再變化,待冷卻到室溫后,取剩余固體于燒杯中,再加入過量稀硫酸,反應(yīng)完全后靜置,燒杯中           (填“有”或“無”)不溶物,溶液呈                色。
          實驗2:將此粉末隔絕空氣加強熱(若兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)),靜置,再加入過量稀硫酸,充分反應(yīng)后,所得溶液中的溶質(zhì)是              、               。

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

          (9分)硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物,其中鈣的化合物為Ca(HCO3)2,受熱易分解,對其加熱生成水和大量的氣體,還有一種難溶性的物質(zhì)。該固體物質(zhì)是水垢的成分之一。
          (1)【提出問題】探究Ca(HCO3)2受熱分解的另外兩種生成物。
          (2)【猜想】①小剛認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳。
          ②你認(rèn)為生成物中的固體物質(zhì)可能是              
          (3)【設(shè)計實驗方案】小剛和你的實驗方案
          猜想
          實驗操作
          實驗現(xiàn)象
          結(jié)論

           
           
           

           
           
           
          (4)【歸納和表達(dá)】寫出Ca(HCO3)2受熱分解的化學(xué)方程式:
                                                             。

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