Question

【題目】夏日炎炎，孫海同學(xué)發(fā)現(xiàn)買回來的櫻桃比冬天買的更容易腐爛．為了找到影響櫻桃保鮮時間的因素，他設(shè)計了如下實驗，請你據(jù)此回答下列問題

（1）提出問題：_____________________________？

（2）作出假設(shè)：低溫能夠延長櫻桃的保鮮時間．

（3）實驗方案：

①準(zhǔn)備100顆帶梗的新鮮櫻桃，并平均分成甲、乙兩組

②甲組放在溫度為4℃的環(huán)境中，乙組放在常溫的環(huán)境中，其他環(huán)境條件相同，保存兩天

（4）乙組的作用是____________________．

（5）當(dāng)出現(xiàn)_______________________的實驗現(xiàn)象時，孫海同學(xué)的假設(shè)成立．

（6）若孫海同學(xué)又作出“隔絕空氣能夠延長櫻桃的保鮮時間”的假設(shè)，并設(shè)置了丙組．他應(yīng)將丙組中的櫻桃密封真空，放置在溫度為________（選填“4℃”或“常溫”）的環(huán)境中，其他環(huán)境條件____（選填“不同”或“相同”）．

Answer 1

【答案】 （1）低溫能夠延長櫻桃的保鮮時間嗎（答案不唯一，合理即可） （4）與甲組形成對照 （5）甲組幾乎沒有腐爛的櫻桃，乙組腐爛的櫻桃較多（答案不唯一，合理即可） （6）常溫 相同

【解析】（1）從生活、實踐，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題：低溫能夠延長櫻桃的保鮮時間嗎？

（4）在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。乙組的作用是與甲組形成對照。

（5）當(dāng)出現(xiàn)甲組幾乎沒有腐爛的櫻桃，乙組腐爛的櫻桃較多的實驗現(xiàn)象時，孫海同學(xué)的假設(shè)成立。

（6）若孫海同學(xué)又作出“隔絕空氣能夠延長櫻桃的保鮮時間”的假設(shè)，并設(shè)置了丙組。他應(yīng)將丙組中的櫻桃密封真空，放置在溫度為常溫的環(huán)境中，其他環(huán)境條件相同。