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        1. 下圖表示植物體有關(guān)生理作用示意圖。請據(jù)圖回答:

          (1)若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則該圖表示       作用示意圖。
          (2)若a表示氧氣,b表示二氧化碳,則該圖表示        作用示意圖。
          (3)若b表示水蒸氣,則水蒸氣是通過       作用散失的。
          (4)某地植被稀少,氣候干燥,空氣質(zhì)量差。經(jīng)大面積植樹造林后,預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會       (填“上升”或“下降”),空氣中氧氣含量將會       (填“增多”或“減少”)。
          (1)光合     (2)呼吸     (3)蒸騰     (4)上升  增多
          解答:解:(1)、綠色植物利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則該圖表示的生理過程是光合作用.
          (2)、細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫做呼吸作用.這一生理活動是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)完成的.因此若a表示氧氣,b表示二氧化碳,則該圖表示的生理過程是呼吸作用.
          (3)、(4)、蒸騰作用是水分從活的植物體表面內(nèi)以水蒸汽狀態(tài)通過氣孔散失到大氣中的過程.因此若b表示水蒸氣,則水蒸氣是通過蒸騰作用散失的.蒸騰作用能能增加大氣的濕度,增加降水,此外蒸騰作用還是根吸水的動力,促進了水和無機鹽的運輸,蒸騰作用還能降低溫度.據(jù)此可知,某地植被稀少,氣候干燥,空氣質(zhì)量差.經(jīng)大面積植樹造林后,預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會上升;同時進行光合作用釋放氧氣,使空氣中氧氣含量增多.
          故答案為:(1)光合  (2)呼吸    (3)蒸騰    (4)上升;增多
          點評:此題涉及了光合作用、蒸騰作用以及呼吸作用,知識面較廣,要求我們基礎(chǔ)扎實,只要如此才能靈活答題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          下圖的植物應(yīng)該屬于__  __植物。在陽光下,有4種物質(zhì)進出葉片。其中人類生命活動不需要的是__   __,能儲存在果實里并能提供能量的是__   __(    )
          A.被子植物,物質(zhì)1,物質(zhì)4
          B.裸子植物,物質(zhì)1,物質(zhì)4
          C.被子植物,物質(zhì)3,物質(zhì)2
          D.蕨類植物,物質(zhì)l,物質(zhì)3

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

          今有一實驗,具體步驟如下:

          ①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
          ②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,然后移到陽光下,照射3至4小時。
          ③剪下遮光的葉片,去掉黑紙。
          ④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由綠色變成黃白色。
          ⑤取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。
          ⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液。這時可以看到,葉片遮光部分呈黃白色,沒有遮光的部分變成藍色。
          (1)步驟①的作用:_______________________________
          (2)步驟④中酒精的作用:______________________________

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

          某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進行的實驗步驟如下,分析回答:

          ①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
          ②將A瓶移到光下6~7小時,B瓶仍放在暗處(圖一)。
          ③取下瓶蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)。
          ④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色。
          ⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
          (1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉_______。
          (2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實驗,其變量是______。
          (3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含__________(氣體),這是植物進行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的________作用消耗掉的。
          (4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_________。
          (5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍色,摘自B瓶的葉片不變藍色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是_______,還說明光合作用需要_______________。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          做“綠葉在光下制作淀粉”實驗,要先將天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是(   )
          A.使葉片內(nèi)的淀粉消耗掉B.使葉片內(nèi)的淀粉貯存到葉綠體中
          C.使淀粉貯存到葉肉細(xì)胞中D.儲備養(yǎng)料,供葉片進行光合作用

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          植物體在白天進行的是
          A.光合作用B.蒸騰作用C.呼吸作用D.以上三者都是

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          光合作用是綠色植物的重要生理現(xiàn)象之一,光合作用的強弱用光合速率來表示,光合速率通常以每小時每平方分米葉面面積吸收CO2毫克數(shù)來表示。某學(xué)校自然科學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,在實驗室內(nèi)進行了水稻光合作用的兩次研究(光合速率單位:毫克/(分米2·小時),光照強度單位:勒克斯)。
          第一次實驗:在300C條件下,得到了如下表的實驗數(shù)據(jù):
          實驗次數(shù)
            1
             2
             3
              4
              5
              6
          光照程度
             300
              400
              500
              600
              700
              800
          光合速率
             10
             13.5
             16.8
             19.5
             2l
             21
          第二次實驗:在光照強度為800勒斯克的條件下,得到了一系列的實驗結(jié)果(結(jié)果略),請分析回答問題:興趣小組的同學(xué)是在學(xué)習(xí)完自然科學(xué)全部內(nèi)容后,對影響光合作用的因素逐個進行了研究,從而從整體上了解了影響光合作用的各種因素和條件,這種科學(xué)研究方法稱為(    ) 
          A.演繹    B.綜合    C.假說    D.科學(xué)調(diào)查

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

          右圖表示光合作用過程中,原料和產(chǎn)物的運輸去向,

          據(jù)圖回答:
          (1)植物進行光合作用的主要器官是       ,
          (2)圖中箭頭②表示由根吸收的       通過木質(zhì)部的      管由下往上運輸進 入葉片,作為光合作用的原料。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          經(jīng)驗證,銀邊天竺葵的銀邊部分沒有淀粉生成,說明光合作用需要( )
          A.光B.葉綠體C.二氧化碳D.水

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          同步練習(xí)冊答案