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        1. 【題目】閱讀下列材料回答問題。
          青霉素是青霉菌在代謝過程中產(chǎn)生的能夠抑制細菌生長的廣譜抗生素,尤其是對革蘭氏陽性菌生長抑制明顯,青霉素抑制細菌生長主要表現(xiàn)在它能夠抑制繁殖期細菌細胞壁的合成,使之成為球形體而破裂溶解從而殺死細菌。已知人和動物細胞的結(jié)構(gòu)中無細胞壁結(jié)構(gòu)。
          就上述材料,結(jié)合你學過或了解的知識,回答下列各題:
          (1)青霉素是產(chǎn)生的可以殺死某些細菌的一類。青霉菌的生殖方式是。
          (2)醫(yī)生在給初次注射或再次使用青霉素的患者注射青霉素時,均需做過敏試驗以防不測。
          (3)青霉素對人和動物的毒性(填“大”或“小”)。原因是。

          【答案】
          (1)抗生素,孢子,生殖
          (2)皮膚
          (3)小,因為人和動物細胞無細胞壁結(jié)構(gòu),而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成
          【解析】(1)青霉素是一種著名的抗生素,它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的,可以治療多種細菌性疾病。我們要合理、適量的使用抗生素,如果濫用會引起細菌的抗藥性增強,還會殺死人體內(nèi)有益的細菌。
          (2)人體免疫的功能有防御感染、自我穩(wěn)定、免疫監(jiān)視;當防御感染的功能過強是會出現(xiàn)過敏反應。在使用青霉素前必須對患者進行皮試,否則有些患者會因為對青霉素過敏而發(fā)生休克甚至死亡。過敏反應是人體免疫功能過強即防御感染飛功能過程所致。因此過敏反應是人體免疫功能的體現(xiàn)。
          (3)青霉素對人和動物的毒性很小。原因是人和動物都無細胞壁結(jié)構(gòu),而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成。青霉素對病毒引起的疾病的效果是無效的,原因是病毒無細胞結(jié)構(gòu),而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成。

          所以答案是:(1)抗生素;孢子;生殖(2)皮膚(3)。灰驗槿撕蛣游锛毎麩o細胞壁結(jié)構(gòu),而青霉素的作用是抑制細胞壁的形成
          【考點精析】本題主要考查了真菌和免疫與計劃免疫的相關知識點,需要掌握真菌的細胞內(nèi)有成形的細胞核;能夠產(chǎn)生孢子,孢子能夠發(fā)育成新的個體;體內(nèi)沒有葉綠素,營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng);免疫是人體的一種生理功能;人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤細胞等,以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定,分為特異性免疫和非特異性免疫才能正確解答此題.

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于一株番茄和一頭牛的敘述中錯誤的是( )

          A. 細胞既是它們的結(jié)構(gòu)單位又是功能單位

          B. 它們都是由一個細胞-—受精卵發(fā)育而來的

          C. 番茄果實的表皮和牛的心臟都屬于器官

          D. 它們的各種組織的形成是細胞分化的結(jié)果

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】實驗探究題:
          a.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
          b.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。
          c.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
          d.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
          e.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
          f.最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
          (1)實驗a、b、c說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是 行為。
          (2)實驗d說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是 行為。
          (3)實驗e說明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較
          (4)實驗f證明了蟾蜍在實驗c、d、e中確實建立起新的 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】生物分類的依據(jù)是( 。
          A.按生物個體大小來分
          B.按生物性狀差異的程度和親緣關系的遠近來分
          C.按生物體的生活習性來分
          D.按照生物體年齡大小來分

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計,請根據(jù)表中提供的信息回答下列問題:

          培養(yǎng)皿編號

          種子的數(shù)量

          (粒)

          種子所處的環(huán)境

          (其他外界條件均適宜并相同)

          A

          3

          培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布20℃

          B

          3

          培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙或紗布20℃

          C

          3

          培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布﹣10℃

          D

          3

          培養(yǎng)皿中的種子被水淹沒 20℃

          (1)用培養(yǎng)皿A與C進行對照,實驗所探究的問題是_____對種子萌發(fā)的影響。

          (2)探究水分對種子萌發(fā)的影響,應選用_____兩組培養(yǎng)皿做對照實驗。

          (3)本實驗設計中存在的不足之處是_____。

          (4)如要測定種子的發(fā)芽率,應該讓種子處在與上表哪個培養(yǎng)皿相同的環(huán)境中?_____

          (5)若要探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”,請你幫助完成下面的實驗

          第一步:配制營養(yǎng)液

          第二步:取兩個燒杯編號E、F之后,各墊上紗布,再放入一定數(shù)量的種子

          第三步:定期往E燒杯中滴加營養(yǎng)液,往F燒杯滴加_____,并將其置于適宜的溫度下

          第四步:幾天后觀察萌發(fā)情況

          對于種子萌發(fā)的情況,預期的結(jié)果是_____

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】某同學利用蠶豆葉練習徒手切片并制成臨時切片放在顯微鏡下觀察,其操作錯誤的是( )

          A. 切取葉片帶主葉脈的中間部位夾在支持物中

          B. 轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋下降鏡筒時左眼在目鏡上觀察

          C. 用沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切

          D. 挑選最薄且葉片橫切面較完整的材料制成臨時切片

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】在人類進化的歷程中發(fā)生的最顯著變化是
          A.后肢粗壯
          B.奔跑飛快
          C.群居生活
          D.腦容量增加

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】人類進化過程中發(fā)生的最顯著的變化是( )
          A.后肢粗壯
          B.奔跑飛快
          C.腦容量增加
          D.群居生活

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關蘑菇的說法錯誤的是( )
          A.蘑菇是一種大型的真菌
          B.蘑菇?jīng)]有根,一部分菌絲深入土壤里吸收現(xiàn)成的有機物
          C.蘑菇口味鮮美,采集的野生蘑菇可以隨意享用
          D.蘑菇也是用孢子繁殖的一類低等生物

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