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        1. 某特警部隊(duì)為了選拔“神槍手”,舉行了1000米射擊比賽,最后甲、乙兩名戰(zhàn)士進(jìn)入決賽,在相同條件下,兩人各射靶10次,經(jīng)過統(tǒng)計(jì)計(jì)算,甲、乙兩名戰(zhàn)士的總成績(jī)都是99.68環(huán),甲的方差是0.28,乙的方差是是0.21.則下列說(shuō)法中,正確的是【   】
          A.甲的成績(jī)比乙的成績(jī)穩(wěn)定
          B.乙的成績(jī)比甲的成績(jī)穩(wěn)定
          C.甲、乙兩人成績(jī)的穩(wěn)定性相同
          D.無(wú)法確定誰(shuí)的成績(jī)更穩(wěn)定
          B.

          試題分析:根據(jù)方差的意義可作出判斷.方差是用來(lái)衡量一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量,方差越小,表明這組數(shù)據(jù)分布比較集中,各數(shù)據(jù)偏離平均數(shù)越小,即波動(dòng)越小,數(shù)據(jù)越穩(wěn)定.
          ∵甲的方差是0.28,乙的方差是0.21,
          ∴S甲2>S乙2,
          ∴乙的成績(jī)比甲的成績(jī)穩(wěn)定;
          故選B.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查,某種優(yōu)質(zhì)西瓜質(zhì)量為(5±0.25)kg的最為暢銷.為了控制西瓜的質(zhì)量,農(nóng)科所采用A、B兩種種植技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn).現(xiàn)從這兩種技術(shù)種植的西瓜中各隨機(jī)抽取20顆,記錄它們的質(zhì)量如下(單位:kg):

          (1)若質(zhì)量為(5±0.25)kg的為優(yōu)等品,根據(jù)以上信息完成下表:
           
          優(yōu)等品數(shù)量(顆)
          平均數(shù)
          方差
          A
           
          5.0
          0.103
          B
           
          5.0
          0.093
          (2)請(qǐng)分別從優(yōu)等品數(shù)量、平均數(shù)與方差三方面對(duì)A、B兩種技術(shù)作出評(píng)價(jià);從市場(chǎng)銷售的角度看,你認(rèn)為推廣哪種種植技術(shù)較好.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          老師對(duì)某班全體學(xué)生在電腦培訓(xùn)前后進(jìn)行了一次水平測(cè)試,考分以同一標(biāo)準(zhǔn)劃分為“不合格”“合格”“優(yōu)秀”三個(gè)等級(jí),成績(jī)見下表.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
          成績(jī)
          培訓(xùn)前
          培訓(xùn)后
          不合格
          40
          10
          合格
          8
          25
          優(yōu)秀
          2
          15
          A.培訓(xùn)前成績(jī)“不合格”的學(xué)生占 
          B.培訓(xùn)前成績(jī)“合格”的學(xué)生是“優(yōu)秀”學(xué)生的
          C.培訓(xùn)后的學(xué)生成績(jī)達(dá)到了“合格”以上
          D.培訓(xùn)后優(yōu)秀率提高了

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          數(shù)學(xué)老師對(duì)小明參加中考前的5次模擬考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,判斷小明的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,老師需要知道小明這5次數(shù)學(xué)成績(jī)的
          A.平均數(shù)或中位數(shù)B.眾數(shù)或頻率
          C.方差或極差D.頻數(shù)或眾數(shù)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          一組數(shù)據(jù)的極差是3,則另一組數(shù)據(jù)的極差是( )
          A.3   B.4   C.6   D.9

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          某校在開展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”過程中,對(duì)八年級(jí)學(xué)生的體能情況進(jìn)行了隨機(jī)抽查,測(cè)試了30名學(xué)生1分鐘仰臥起坐的次數(shù),并繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖,則仰臥起坐次數(shù)在25~30次的頻率是(   )
          A.0.1B.0.2C.0.3D.0.4

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          珠穆朗瑪峰高出海平面8848米,吐魯番盆地低于海平面155米,它們的極差是     .

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          甲、乙兩學(xué)生在軍訓(xùn)打靶訓(xùn)練中,打靶的總次數(shù)相同,且所中環(huán)數(shù)的平均數(shù)也相同,但甲的成績(jī)比乙的成績(jī)穩(wěn)定,那么兩者的方差的大小關(guān)系是( 。
          A.s2>s2B.s2=s2C.s2<s2D.不能確定

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          “五·一”假期,某公司組織部分員工分別到A、B、C、D四地旅游,公司按定額購(gòu)買了前往各地的車票.下圖是未制作完的車票種類和數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問題:

          (1)若去D地的車票占全部車票的10%,請(qǐng)求出D地車票的數(shù)量,并補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖;
          (2)若公司采用隨機(jī)抽取的方式分發(fā)車票,每人抽取一張(所有車票的形狀、大小、質(zhì)地完全相同且充分洗勻),那么員工小胡抽到去A地的概率是多少?
          (3)若有一張車票,小王、小李都想要,決定采取拋擲一枚各面分別標(biāo)有1,2,3,4的正四面體骰子的方法來(lái)確定,具體規(guī)則是:“每人各拋擲一次,若小王擲得著地一面的數(shù)字比小李擲得著地一面的數(shù)字小,車票給小王,否則給小李”.試用“列表法或畫樹狀圖”的方法分析,這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平?

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