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某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期，但不知是否完全變質(zhì)，于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校，進(jìn)行了如右圖所示的探究．試回答：

（1）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到試管內(nèi)有大量產(chǎn)生，且?guī)Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃，說(shuō)明該瓶雙氧水完
全變質(zhì)．試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是；
（2）若該瓶雙氧水完全變質(zhì)，則瓶?jī)?nèi)的物質(zhì)是；
（3）若將未過(guò)期的消毒用雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是．

某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期，但不知是否完全變質(zhì)，于是他將該瓶雙氧水帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖所示的探究．試回答：
（1）如果該瓶雙氧水未完全變質(zhì)，可觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，且?guī)Щ鹦堑哪緱l，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)變成．
（2）試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，加入二氧化錳的目的是．
（3）若將未過(guò)期的消毒用雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是．

某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)鑒部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如下研究．
試回答：（1）放入二氧化錳起到的作用是；
（2）如果該溶液未變質(zhì)，加入二氧化錳后，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是化學(xué)方程式為，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明雙氧水已經(jīng)變質(zhì)為．