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        1. 已知,設(shè)函數(shù)
          (1)若,求函數(shù)上的最小值
          (2)判斷函數(shù)的單調(diào)性

          (1)1(2)當(dāng)時,函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是
          當(dāng)時,函 數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是

          解析試題分析:(1)若,則
          所以,
          所以,上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增。
          故 當(dāng)時,函數(shù)取得最小值,最小值是
          (2)由題意可知,函數(shù)的定義域是

          當(dāng)時,,函數(shù)上單調(diào)遞增;
          當(dāng)時,
          解得,,此時函數(shù)是單調(diào)遞增的
          解得,,此時函數(shù)是單調(diào)遞減的
          綜上所述,當(dāng)時,函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是
          當(dāng)時,函 數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是,單調(diào)遞減區(qū)間是
          考點:函數(shù)單調(diào)性與最值
          點評:函數(shù)在閉區(qū)間上的最值出現(xiàn)在極值點或區(qū)間端點處,利用導(dǎo)數(shù)求單調(diào)區(qū)間時若含有參數(shù),一般都需要對參數(shù)的范圍分情況討論,當(dāng)參數(shù)范圍不同時,單調(diào)區(qū)間也不同

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          解下列導(dǎo)數(shù)問題:
          (1)已知,求
          (2)已知,求

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知的圖象經(jīng)過點,且在處的切線方程是.
          (I)求的解析式;
          (Ⅱ)求的單調(diào)遞增區(qū)間.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          函數(shù),
          (1)求的極值點;
          (2)若恒成立,求實數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知函數(shù)
          (1)若函數(shù)處的切線方程為,求實數(shù)的值;
          (2)若在其定義域內(nèi)單調(diào)遞增,求的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知函數(shù)
          (Ⅰ)當(dāng)時,求證:函數(shù)上單調(diào)遞增;
          (Ⅱ)若函數(shù)有三個零點,求的值.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知函數(shù),
          (I)當(dāng)時,求曲線在點處的切線方程;
          (II)在區(qū)間內(nèi)至少存在一個實數(shù),使得成立,求實數(shù)的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          已知為實數(shù),
          (1)求導(dǎo)數(shù);
          (2)若,求在[-2,2] 上的最大值和最小值;
          (3)若上都是遞增的,求的取值范圍.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          (本小題滿分12分)
          已知a為實數(shù),
          (1)求導(dǎo)數(shù)
          (2)若,求在[-2,2] 上的最大值和最小值;

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          同步練習(xí)冊答案